22寓言四则 蚊子和狮子 公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、22寓言四则蚊子和狮子公开课一等奖创新教学设计22寓言四则蚊子和狮子教学设计【教学目标】1.讲述寓言故事，说出包含的道理。2 .形象描绘故事情节，说出关键词的妙用。3 .学习谦虚、谨慎的人格品质。【教学目标】讲述寓言故事，说出包含的道理；学习谦虚、谨慎的人格品质。【评价任务】1 .能快速掌握寓言、伊索寓言等文学常识2 .能运用流畅的语言完整的复述故事，说出寓意3 .能准确表达自己对关键词句的理解4 .朗读时能读出感情，读出语气、语调5、能发挥想象，学习编写寓言故事6、能够谦虚谨慎对待人与事【教学过程】一、激趣导入1 .复习导入（1）师：你记忆犹新的寓言故事有那些？（生答）（2）出示寓言故事的图

2、片，生观察图片猜故事，初识寓言。设计意图：抓住初一学生的特点，用故事激趣导入。看图猜故事，能更好的调动初一学生的学习兴趣，激发学生的参与学习的热情。过渡语：这些都是我们耳熟能详的寓言故事，那么什么是寓言呢？2 .了解、识记文学常识。寓言（PPT展示）伊索寓言伊索（PPT展示）找生读常识，生了解并记忆常识。二、目标导学过渡语：目标是黑夜中的一束光，照亮我们前进的路。这节课我们的学习目标是1.讲述寓言故事，说出包含的道理。3 .形象描绘故事情节，说出关键词的妙用。4 .学习谦虚、谨慎的人格品质。生齐读目标，明确学习任务。三、我来讲故事请用简洁的语言概述寓言故事内容。要求：语言简洁；故事情节完整。1

3、 .大声朗读课文，留3-5分钟时间让生准备概述故事。（同位间交流）2 .指生展示概述故事，师生共同评价。环节设计意图：朗读文本概述内容，对文本有个初步印象，也训练提升学生的概括能力。四、我来丰富故事（一）活动一：我来丰富故事一一添加修饰词蚊子飞到狮子面前，O对他说：“我不怕你，你并不比我强。若说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子（）吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又O吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，O叹息说，

4、自己同最强大的动物都较量过，不料却被这小小的蜘蛛消灭To1.PPT出示语段，以填空形式提示引导学生添加合适的修饰词来丰富故事，并给出选择此词语的理由。表达句式：我来填，我选择的词语是，理由是。（1）生分组讨论，填O的词及理由。（2）生展示并说出理由，师评价并引导赏析关键词作用。环节设计意图：通过添加修饰词，让故事更生动形象，从而锻炼学生鉴赏文学作品的能力，并学会鉴赏文学作品的技巧。（3）我来读一读：蚊子的话师：引导学生分析蚊子两次语言描写的语气、语调与重音等，指导朗读：自信、无畏：“我不怕你”，“我比你强得多较量较量吧二轻视、骄傲：“是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。”（4）生

5、：自由揣摩读（5）生展示读展示形式：两生配合读，一人扮蚊子，一人扮狮子，读出此时蚊子的内心世界。（6）师生评价，精彩出报以掌声。环节设计意图：通过朗读揣摩蚊子的心理，培养学生的语感，提升朗读理解能力。2.我来比一比：（1）思考：下面两个句子划线的动词能否互换？原因是什么？蚊子吹着喇叭冲（飞）过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞（冲）走。（2）分组合作探究动词飞和冲的妙用（3）组代表展示本组讨论成果，师生共评价。环节设计意图：通过换词比较阅读来感受选择动词要准确的重要性，并期待在活动中提升学生鉴赏和表达的能力。（二）活动二：我来丰富故事一一添加描写句发挥你的

6、想象，为狮子或蚊子添加合适的语言（动作、神态或心理）描写。示例：狮子：打着哈欠，伸了伸懒腰。“你这只不知死活的蚊子，老在我的耳边飞来飞去，扰得我不得安宁。哈一一”又打了一个哈欠。“还是再睡一下吧，啊一一要是你再敢来我耳边嗡嗡一一我就一巴掌拍你个粉身碎骨！哈一一“1 .生发挥想象，为狮子或蚊子添加合适的语言、动作、神态或心理描写句。（预留35分钟让学生动手去写）2 .找生展示，师生共同评价。（精彩处可以予以掌声肯定）环节设计意图：激发学生的想象力，为狮子、蜘蛛设计合适的描写，让其形象更丰满，有血有肉。（三）活动三：我来做编剧一一设计故事结局下面是根据寓言故事蚊子和狮子改编的课本剧片段，小敏请你将

7、内容补写完整。（请发挥想象，给蚊子一个合情合理的结局）蚊子：怎么样，看到我的厉害了吧！你这愚蠢的大家伙！狮子：没想到，我堂堂的百兽之王，竟栽在区区一只蚊子手上了，唉！蜘蛛：小蚊子，今天扬眉吐气喽！我们为你升起一面“胜利的旗帜”，快来亲吻这面旗帜吧！（蚊子去亲吻那面“旗帜”，突然）示例：例一：蚊子继续飞，飞着飞着，一下就飞来撞到了蜘蛛网上，被粘住了。蜘蛛一声不吭，只是把他给死死的给缠住。蚊子挣扎着，可他越来越不能动弹了。最后，他使完了全部的力气，只有可怜的看着前面，悔恨的说出）没想到，强中更有强中手一一例二：蚊子被蜘蛛吃掉了，蜘蛛很满足，于是就躺在网上晒起了太阳，自满地说：“最强大的狮子被蚊子打

8、败了，我又打败了蚊子，看来还是我最强大！”这件事就这样在森林里传开了，现在所有的动物都认为狮子已不是最强大的，都认为蜘蛛是森林之王。狮子在森林里便再也直不起腰了，没有谁再怕狮子，就连一只小蚂蚁见了狮子也昂首挺胸，没有一丁点儿的畏惧。但是狮子毕竟是森林之王，它没有就此消沉下去，而是整日加紧训练，变得更加强壮，因为它要夺回“森林之王”的称号！1.生分组讨论构思故事结局3 .选代表展示本组设计的故事结局，师给予评价。环节设计意图：我来做编剧一一设计故事结局的活动，期待学生发挥想象力，突破文本的束缚，设计出合情合理的结局。教会学生编写寓言故事。五、我来说一说请以“我想对的蚊子（狮子/蜘蛛）说”的句式来谈一谈你对它的忠告。环节设计意图：让学生多角度感悟此寓言故事的寓意，突破教学重难点，实现高效。）六、我来写一写观察图片，请以水滴与石头为题，发挥你的想象力，编一则寓言故事。1 .生仔细观察图片，发挥想象力，动笔构思寓言故事。2 .师巡视发现优秀习作，让生展示并评价。环节设计意图：学以致用，通过编写寓言故事，实现提升学生写作能力的目的。