23《孟子》三章 公开课一等奖创新教学设计.docx

《23《孟子》三章 公开课一等奖创新教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《23《孟子》三章 公开课一等奖创新教学设计.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、23孟子三章公开课一等奖创新教学设计23孟子三章教学设计教材分析：三章主题都与人的品格，志趣，情怀，抱负有关。得道多助，失道寡助论述的是施仁政、得人心的重要性；富贵不能淫辩论的是“大丈夫”的标准；生于忧患，死于安乐论述的是造就人才和治理国家的问题。三篇文言文都使用了排比的修辞手法，长短句结合，句式相同，读起来朗朗上口，课下的注释都比较详细，有助于学生预习，理解课文内容。三篇文言文都有明确的观点句。得道多助，失道寡助先提出论点，再分点论证；富贵不能淫是孟子对景春言论的反驳，先“破”后“立”；生于忧患，死于安乐铺排大量的事实，从个人的成才论述到国家的兴亡。这三篇文章放在一起学习，不仅是要学生了解孟

2、子其人，体会孟子气势磅礴的文风，积累古文化，更要学生在学习中学习辨别，树立正确的价值观。学情分析：八年级的学生已经积累了一定的古文阅读经验，具备结合注释疏通古文的能力，也能够准确诵读课文，分类积累文言文词汇。但这三篇文章都是议论文，学生目前没有系统学习议论文的知识（九年级学习议论文），整体把握文章主旨及文章的论述方式是一大难点，另外对于孟子和孟子所处的时代不了解，势必造成理解文本的困难。教学设想：新课程标准对文言文阅读的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容J本课三篇文章课下注释都非常详细，可课前安排学生预习到位，并记录不懂的字词。可根据课文内容采用不同的方法检查学生预习情况

3、，从而确定授课重点。这三篇文章虽属议论文，但不能作议论文学习，否则势必影响学习效果。可以引导学生补充历史事例或结合当下世界现状，或论证,或辩论，从多角度理解文本内容，必要时补充相关资料，帮助学生深又.本O“学文言文非诵读不可。文言文的诵读与白话文的朗读既有相通之处，也有自身独有的节奏和韵律。本课三篇议论文，整散结合,善用虚词，朗读时要在铿锵的节奏中读出论辩的气势，要通过把握虚词读出辩论中的起承转合。所以，本课的学习，一定要重视诵读。教学目标：1.借助注释和工具书，积累文言词汇，了解课文的基本内容。（重点）2 .反复诵读，体会孟子说理的特点，把握作者的观点和思路。（难点）3 .背诵课文，积累课文

4、中的名言警句。（重点）课时安排：23课时课前准备：1.根据课下注释疏通课文，记录疑问。2.查阅孟子、公孙衍、张仪、舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚及他们所处时代的状况。教学过程：一、通读课文，了解内容【任务一】预习反馈，积累词汇活动1：根据意思听写词语。PPT呈现：天时不如地利，地利不如人和。得道多助，失道寡助。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。生于忧患，死于安乐。活动2：通读课文，提出疑难。活动3：补全或纠正译文错误。PPT呈现：得道多助，失道寡助天时比不上地利，地利比不上人和。（比如一座）方圆三里的小城（外城），只有方圆七里的外城（内城），四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包

5、围的方式攻城，必定有得天时之处，可是不能取胜，（这）是因为天时比不上地利啊。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备并不是不精良，粮食供给也并不是不充足，（但守城一方还是）弃城而逃，这是因为地利比不上人和啊。所以说，使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠（因为）疆域的边界，巩固国防（国家）不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。能施行仁政的君主（人），支持、帮助他的人就多；不行仁政的君主，支持、帮助他的人就少。帮助他的人（很少）少到了极点，内外亲属（亲戚）都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。凭着（因为）天下人都归顺的条件，去攻打那连亲人都反对的寡助之君，所以，能行

6、仁政的君主（君子）不战则已，战就一定能胜利。富贵不能淫景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正（诚实）的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就都害怕；他们安静下来，天下便平安无事J孟子说：“这怎么能算大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子成年举行冠礼时，父亲教导他；女儿出嫁时，母亲教导她，送到门口，告诫她说，到了你的夫家，一定要恭敬、小心谨慎，不要违背你的丈夫！以顺从为常法，是妇女遵循的规则。住在天下最宽敞的住宅“仁里，站在天下最正确的位置“礼上，走在天下最光明的大路“义上。得志的时候和百姓一同遵循正道而行，不得志的时候独自走自己的道路。富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。这样的人才称得上大丈夫J生

7、于忧患，死于安乐舜从田野中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被任用为相，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从市井之间被赎出而用为大夫。所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身受贫困之苦，使他做事不顺，（通过这些）来使他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才能为人们所了解Q（一个国家）内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部如果没有能匹敌的邻国和外患的侵扰,这个国家往往就容易灭亡。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡的道理了0小结：分类积累文言词汇。PPT呈现：常用词义：去；以；至；焉；古今异义：池；亲戚；诚；士；所以；然后；一词多义：戒；居；拂；举；通假字：畔；汝；曾；衡；拂；词性活用：固；威；冠；使动用法：域；淫，移，屈；发；举；饿；空乏；拂乱；动；忍活动4：自由积累词汇，朗读课文。