七年级上册第六单元课外古诗词诵读《夜雨寄北》公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、七年级上册第六单元课外古诗词诵读夜雨寄北公开课一等奖创新教学设计夜雨寄北教学目标：1、了解作者与写作背景，有感情地朗读、背诵诗歌。2、掌握诗歌含义，把握诗歌意蕴。3、赏析语言，体会诗人含蓄深沉的情感。教学重难点：品味诗歌精妙的语言，体会诗人含蓄深沉的情感。教学过程：一、理解诗题，导入新课夜雨寄北下雨的夜里写一封寄给北方妻子的一封信夜雨：下雨的夜晚寄北：寄给北方妻子的一封信1、作者简介：李商隐（约813-约858）,唐代诗人。字义山，号玉谿生，淮州河内（今河南沁阳）人。与杜牧并称“小李杜”（晚唐），又与温庭筠并称“温李有李义山诗集。2、朗读诗歌，介绍背景：朗读诗歌，注意字音和节奏七言诗朗读节奏2

2、23或43介绍背景，教师范读，学生朗读，要求读出情感-极致的思念与悲痛写作背景：夜雨寄北是李商隐身居异乡巴蜀，写给远在长安的妻子的一首抒情七言绝句。二、了解诗意，整体感知1、既然是作者寄给妻子的一封信，那么信中的内容是什么？写的什么事？结合课文注释，互相讨论，说一说。2、学生说一说。3、教师明确：“你问我回家的日期，我还没有确定归期，巴山夜里的秋雨淅淅沥沥的下着，都涨满了秋天的池水。哪一天能在西窗下和你秉烛长谈，再向你诉说我在巴山这天夜晚看雨时想念你的心情。三、品味语言，感受意境（一）面对来信，对方是怎么问，李商隐又是怎样回答的呢？为何这样回答？请用诗中的原话来说。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋

3、池。1、教师讲授过程中适时明确重点词义君：这里是“你”的意思归期：指回家的日期未：没，没有巴山：泛指川东一带的山涨：涨满“你问我回家的日期，我还没有确定归期。巴山夜里的秋雨淅淅沥沥的下着，都涨满了秋天的池水”2、教师提出问题：想一想，这句诗有什么表达效果？3、通过对“期”“涨秋池”的分析引导学生互动，并明确表达效果：“期”字，既可是日期，也有期盼之意，在一问一答的形式中蕴含了诗人的苦涩与无奈，在音韵上更有回环往复之美；“涨秋池”涨的并不仅仅是雨水，还有作者浓浓的思念之情。（二）回不了家，便会产生思念，同学们，当你晚上在宿舍想家了，你会想些什么？预设：会想到放假回家后的情景，与家人在一起说一说学

4、校发生的事。让我们一起来看一看，当李商隐思念家乡到极致时，会想到什么：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。1、教师讲授过程中适时明确重点词义：何当：何时将要共：一起，这里指诗人和妻子一起却话:回头说追述剪：剪灯芯哪一天能在西窗下和你秉烛长谈，再向你诉说我在巴山这天夜晚看雨时想念你的心情。2、教师提出问题：诗人想到了一幅怎样的画面？诗人想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景。3、学生快速讨论：诗句运用了怎样的写作手法？教师请学生分享并总结：运用想象的手法，想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景。时空交错，虚实相生，把眼前的凄苦想象成未来团聚的欢乐，也在未来的欢乐中注入“昔日”之苦，道出了刹那间情感的曲折变化。三、课堂小结，总体回顾1、学生说说学到了什么2、教师总结这首诗既描写了作者身处巴山倾听秋雨的愁苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐，表达了作者对家人无限的思念之情。四、中考链接，巩固提高请对诗句中的“涨”字进行赏析（2021山东潍坊）“涨”字富于动态感，既写出了巴山雨水注入秋池的自然之景,又流露出羁旅之愁与不得归之苦，衬托出诗人深重绵远的愁思。五、板书设计夜雨寄北李商隐一问一答浓浓愁思虚实相生剪烛西窗