11 短文二篇《记承天寺夜游》公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、11短文二篇记承天寺夜游公开课一等奖创新教学设计闲时月色闲时情一记承天寺夜游教学设计【教材分析】记承天寺夜游是语文版八年级上第三单元的一篇文言文，是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中所写的。这篇仅有84字的短文，写一个月光皎洁的夜晚，作者无法睡眠，到承天寺去找好友张怀民，两个人一同在月光如水的庭院中漫步。作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬时自我排遣的特殊心境，体现出作者旷达的情怀。本文篇幅虽小，写景抒怀却有独到之处，一切都像信手拈来，却创造了一个明净悠闲的境界。文中十八字写景，运用比喻手法，将随处可见的寻常景物描绘得充满诗情画意，充分显示了作者的艺术才思和旷

2、达宽广的胸襟。【学情分析】初二年级学生学过一些文言文，有一定的基础，对苏轼也已有初步认识。针对于这种情况，采用以下策略开展教学活动。一、字词交给学生，老师要充分相信学生，让孩子学会自主探究，小组交流。二、语句共同赏析，句子理解难于字词理解，让学生找出自己在文章中的发现和阅读体会，先由学生自评自解，老师侧面帮扶，积极引导。三、感悟文章的思想感情，这是一项融归纳和领悟等能力在一起的工作，这对初二学生来说是个挑战，老师设置一些情景，做些提示，引导学生自己归纳概括。四、学法明确指导，告诉学生学习方法，让学生逐渐形成自己的学习方法，学会学习。五、侧重深层学习。学生对苏轼已有相关了解，在此基础上，对其“达

3、观”的情怀进行深层剖析。【教学目标】结合单元教学要求和本课特点，以语文学科的核心素养为参照,我将本课的教学目标确定为：1.了解与识记作者简况，积累重点文言字词。2 .把握文意，欣赏作者笔下优美的月色，领会作者的思想感情,体会文章的写作特点；3 .感受苏轼对生活的热爱、对美好事物的执着追求及潇洒面对逆境的达观处世态度，培养积极面对生活逆境的正确人生观。【教学重点】学习抓住特征描写景物的方法，学习本文写景抒情的方法。【教学难点】联系文章的写作背景，了解作者的有关情况，深刻领会作者丰富微妙的思想感情及其达观的情怀。【课时安排】1课时【教学准备】PPT课件【教学方法】讲授法、讨论法【教学过程】一、诗词

4、歌赋引文章同学们，我们这个民族对月亮有着深厚的情感，这五千年流淌不尽的情感孕育了丰富的和月亮有关的文化、创造出大量的和月亮有关的经典。可以说，月亮使我们这个民族的情感更丰富、更淳厚、更深远。请同学们迅速回忆一下我们接触过的和月亮有关的诗词文章，举手发言O同一轮明月，带给不同的人千种情思，万般感慨。有人邀月同饮，有人踏月消愁，有人赏月相思。今天，我们学习一篇和月亮有关的文章一一苏轼的记承天寺夜游，一起去看一下当时作者所见的月亮、体会其中所蕴含的情感。（师板书题目：记承天寺夜游）二、解字剖词疏文意1 .正音(1)齐读课文，勾画不会的字词(2)生生、师生合作校正字音(3)再读课文，读准字音，把握节奏

5、。2 .释义(1)结合课下注释，自由翻译文章，圈画疑难字词。(2)小组合作解决疑难翻译。(3)师生合作解决仍存疑惑的字词。3 .明意齐读文章，思考：这篇文章主要讲述了什么内容？【明确：月夜难眠，苏轼起身寻张怀民，相与庭院赏月】三、文本解读赏美景1.见月女生齐读文章，思考：文章中，作者用哪句话描绘了自己见到的月色。【明确：庭下如积水空明，水中藻花交横，盖竹柏影也。】4 .知月思考：苏轼所见月色有什么特点？【明确：空明】(板书：空明月色)5 .赏月选一名女生单独朗读这句话。讨论：作者是怎样写出月色的空明的？(分小组讨论，举手发言)【明确：庭下如积水空明”省略主语“月光”，运用比喻手法，将月光比作积

6、水，写出透明清澈的月光；“水中藻若交横”，只有明月当空、月光明亮的时候才会清晰地看到地面上的影子，即作者眼中的藻存交横，写出月光的清亮；“盖竹柏影也”，竹柏的有影子就说明有月光；本句没有一个“月”字，却将月色和盘突出；本句写景不按常理探头望月，而是低头赏影，别具一格“明”是实写月光之景；“空”是营造月色之境。空与“明”连用，既写出月光之形色，又写出当晚氛围之空灵】师总结：月光澄澈，树影摇曳，宛若一副清幽淡雅的水墨画，当晚的月色似真似幻，朦胧幽美。四、知人论世见“闲人”1.见“闲”思考：什么样的人才能欣赏到如此空明的月景？【明确；闲人】（板书：闲人）2.解“闲”听老师范读文章，讨论：“闲”字在文

7、中具体表现在什么地方？（同桌讨论交流，举手发言）（师板书：闲）【明确：（1）人闲一一清闲无事“元丰六年十月十二日夜一一冬日寒夜出行“解衣欲睡”一一无甚消遣“月色入户，欣然起行”一一以月为友，无人相邀“无与为乐者”一一朋友稀少，断绝通讯一一多余人张怀民一一被贬之人何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。一一“但字，只是，对自己被贬无事可做的悲愤无奈PPT出示助读资料北宋时期，大兴“变法”。改革之风兴盛。苏轼因反对“王安石新法”而被调离出京。元丰二年，因御史李定等人说他写诗讽刺“新法”而入狱，这就是历史上的“乌台诗案”。元丰三年，出狱后的苏轼被贬到黄州任团练副使，有职无权无事，过了几年闲居生活

8、。（2）心闲一一闲情逸致欣然一一赏月的欣喜之情，闲心闲意，遂，没有约定，不求结果，无欲无求“相与步于中庭”一一悠闲之姿“庭下如积水空明，水中藻存交横，盖竹柏影也”一一景由心生，内心空明何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。一一“但字，只是，拥有欣赏美景的闲情逸致（3）景闲一一闲雅空灵“承天寺”一一佛门清净之地，少有人踏足“庭下如积水空明，水中藻若交横，盖竹柏影也”一一澄净纯洁，如梦似幻（选择意象“竹柏”，而非寺庙常见之景“菩提树”。宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。“竹”本为清雅闲雅之物）（板书：清闲无事闲情逸致闲雅空灵）五、读透文本说情怀过渡：苏轼被贬黄州，清闲抑郁，却并

9、没有沉溺于个人的失意、落寞，反而弃睡而行，邀友同乐，踏月夜游，这是苏轼的选择。1 .明情思考：从中能体现苏轼怎样的人生态度？【明确：达观】（师板书：达观）2 .悟情男生齐读文章，讨论：苏轼的“达观”具体体现在文章的什么地方？（小组讨论，举手发言）【明确：“欣然起行”“庭下如积水空明，水中藻存交横，盖竹柏影也”一一身处困境却心向美好“念无与为乐者”“相与步于中庭一一欣赏美好，排解悲伤“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一一自豪自得，自信自傲】（板书：身处困境，心向美欣赏美好，排解忧伤自豪自得，自信自傲）3 .全班同学带着对文章的理解，齐读文章，再次感受苏轼的“达观”情怀。六、总结人生难免不顺，面对磨难失意，弱者选择退让，萎靡不振，向命运低头；强者英勇抗争，勇于挑战；达者闲云流水，平静淡然，任挫折磨难，我自笑看生活。闲时，闲游，闲人，身处莽荒，却有着对自己才气情致的自信与傲气！空明的月达观的心，让苏轼眼中的月穿越千古照在我们的内心，帮我们修炼一颗达观的心，笑对天下兴亡、闲看人生离乱！