主题教育调研方案计划.docx

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1、主题教育调研方案计划主题教育调研方案计划一、调查目的为了抓住产品市场的脉搏，把企业的各种优点(理念、企业文化、优质产品等)与社会各界沟通，让策划的行动被所有的人所了解同时感动所有的人，使以后策划的行动得以顺利进行。二、调查日期20_年1、主要调查9月1日9月15日，2、次要调查9月16日11月30日，我们要进行为期7天的市场调查预备工作，60天的市场调研，确保万无一失三、调查内容1、主要调查内容运用便利抽样以及配额抽样法，调查清楚以下几个主要问题(1)您是否知道“今越糖可营养片”这一传统品牌？(2) “今越糖可营养片”最受欢迎的功能和服务诚诺是什么？(3) “今越糖可营养片”的消费心理价格订在

2、多少合适？18元、28元、40元。(4)您对今越糖可营养片“最喜欢和担心的是什么？(5)您的消费心理是什么？有何购买习惯？(6) “今越糖可营养片”的独特卖点是什么？(7) “今越糖可营养片”的包装是否受欢迎？2、次要调查内容(用观察、分析法)(1)、用户的特点调查人口，规模，分布，构成，变动情况，城市，农村，主要用户，次要用户，地址，电话。(2)、影响用户因素购买力大小，社会风俗，习惯，文化水平，民族特点，购买特点购买什么样的产品。(3)、用户的需要调查现实需要，潜在需要，意识到但未及时购买，未意识到但以后会购买，不购买。(4)、产品在销售区是独家不是多家，产品是否满足;诺不满足原因是什么;

3、产品畅销还是贷销原因。(5)、产品处于生命周期中那一阶段，是否有妖折危机感。(6)、价格在市场上有无竞争力？用户对价格反映？市场中价格优况对哪些产品有利？对哪些产品不利？哪些产品好买?哪些代销?价格波动有多大发展趋势如何。(6)、企业销售量是否适应环境需求，现有渠道是否合理？如何扩大销售渠道减少中间环节？如何正确选择广告媒体，广告效果如何?营销组合策略是否妥当效果如何。(8)、竞争环境举样，竞争的力量，竞争结构与规划，竞争内容与手段对手基本情况。四、调查地点各地市场、经销商、经销点、商店五、进程对策(1)9月1日9月3日，设计主要调查问卷、调查表，策划经理负责安排，设计师主办。(2)9月1日9

4、月2日，用文案调查法，进行与营销部沟通，说明调查原因和重要性，友好地与其配合搞好营销工作，共同提高销售，索取营销部门汇编的市场资料(客户订货单、销售额、销售分布、销售损益表、库存情况、产品成本等)进行调查登记，策划经理负责安排，策划主管主办。(3)9月3日9月4日，用观察法，直接到市场、经销商、经销点、商店观察、拍数码照片、行为记录调查。)作好工作，策划经理负责安排，策划主管主办。(4)9月3日9月10日，用访问法，直接到经销商、经销点、商店、中老年用户进行面谈访问，填调查表，调查问卷，作好工作，策划经理负责安排，策划主管主办。六、问卷调查卡中可以加入这样一些问题1.您是从哪里得知这一消息？(

5、)2 .您是否听说过我们的新产品“”?03 .您是否有过病史？()4 .您亲戚朋友是否有过病史？()5 .您是否希望尽快得到治疗？()6 .您是否希望帮助亲戚朋友尽快得到治疗？()；7 .您对送礼送健康是否也有认同感？();8 .您愿意购买我们的“今越糖可营养片”吗？()；9 .您的其他感想是什么o请你留下患者的具体名字,年龄,地址,电话，以备日后我们赠予礼品和跟踪治疗。谢谢你的参与，我们非常感激，请留下你的姓名,地址,电话，我们日后将不定期对你进行赠予礼品或惊喜。主题教育调研方案计划一、背景第一，学生人数多，用餐时间比较一致，学校食堂同时容纳就餐人数有限，造成就餐拥挤，排队等候时间较长等一系

6、列问题。第二，食堂开放时间有限，不能满足广大学生由于特殊原因造成的推迟就餐的要求。第三，校外饭店纷纷推出外卖服务，越来越受到广大学生的青睐。二、调查目的通过本次调查，了解以下主要内容，达到以下目的（一）了解外卖在大学生心中的需求程度，消费观点及习惯；（二）把握校外饭店外卖服务的常规宣传方式与促销方式；（三）分析大学生消费者对外卖的消费行为与消费特点；（四）统计资料，预测外卖市场容量及潜力。三、调查内容（一）外卖市场环境调查1、外卖市场的容量及发展潜力；2、学院不同年级对外卖的消费状况；3、学校教学、生活环境对该行业发展的影响。（二）消费者调查1、消费者的消费心理（偏爱、经济、便利等）2、对外卖

7、产品的了解程度（品种、口味、价格等）3、消费者的忠诚度4、消费者消费能力、消费层次及消费比例的统计5、消费者理想的外卖服务描述（三）商家调查1、主要客户群2、广告策略3、商家对现有外卖服务的描述四、调研对象及抽样方法调研对象XX人文科技学院全体学生，提供外卖服务的校外饭店。抽样方法为确保样品的代表性、合理性及样本的精确程度，同时考虑到时间、人力、物力及消费者的经济状况等因素，调查是采用重点调查以及分层随机抽样的方法。五、调查员的要求及组成人员（一）人员要求1、仪表端正、大方。2、举止谈吐得体，态度亲切、热情。3、具有认真负责、积极的工作精神。4、访员要把握谈话气氛的能力。（二）人员六、市场调查

8、方法消费者以问卷调查为主，访谈为辅;对商家以访谈为主,具体实施方法如下完成市场调查问卷的设计与制作以及调查人员的安排等相关工作后，就可以开展具体的问卷调查了。把调查问卷平均分发到各调查人员手中，最好选在就餐时间后，学生比较空闲的时候。由于学生在宿舍中时比较集中，节约时间，便于调查，对于要重点调查的对象所在的宿舍进行走访调查。进入宿舍时要说明来意，以确保被调查者积极参与、得到正确有效的调查结果。调查过程中，调查员应耐心等待，切不可督促。调查员可以在当时收回问卷，也可以第二天收回（这有力于被调查者充分考虑，得出更真实有效的结果）。在完成市场调查访谈提纲以及访谈人员的安排等相关工作后，就可以开展具体

9、的访谈了。在非就餐时间，对饭店管理者及服务人员进行访谈。七、调查规模预计发放200份调查问卷，访谈20个学生、6个商家。八、工作内容、时间及人员安排（一）调查策划讨论及其撰写20年4月25日一一20_年5月5日，集体讨论，曾艳花负责撰写（二）设计问卷及访谈提纲20_年5月4日一一20_年5月5日，晏兰辉负责，其他人员辅助（三）发放问卷20_年5月9日一一20年5月11日，全体参与，唐叶梅负责（四）访谈20_年5月14日，全体参与，晏兰辉负责（五）统计问卷、总结访谈20_年5月15日一一20_年5月20日，全体参与，曾艳花负责（六）撰写调查报告20年5月21日一一20_年5月25日，集体讨论，唐

10、叶梅负责撰写九、经费预算打印费策划书1元问卷30元访谈提纲0.3元调查报告1元合计32.3元十、附录调查问卷访谈提纲主题教育调研方案计划一、开展弟子规教育活动的学习情况（一）形式与内容我所任教的一年级班，从本学期初开始学习诵读弟子规，采用的形式主要是边诵读边践行。1、诵读。每周周四下午第三节是校本程的时间，在这节上，教师带领学生学习弟子规的内容，每节学习四句。边诵读边讲解意思，结合相关的古代名人小，告诉孩子们这几句话该怎样去践行。再反复练习直到对本节的四句达到人人能背诵。除了校本程时间的背诵学习，我班还有每节前的弟子规诵读时间。上铃一响，大家就坐后，班长起头带领全班诵读，每次诵读都是从开头一直

11、到所学句。这是对诵读的强化记忆，老师和孩子们一起，也进行诵读。每天的七节就是七遍的诵读，大大巩固了孩子们的记忆，当然教师自身也能达到流利诵读了。在四五月份一直坚持以这样的形式学习。六月份开始，形式有变化。遵照学校提倡“早诵读晚反思”的建议，我们的诵读改为早晚各一遍。早晨晨读后，起立诵读，完毕请一名同学昨天自己做的好的地方，大家听后要一起表扬该同学并鼓励自己。下午放学前，再次诵读，完毕后,自愿发言，今天自己对照弟子规要求，觉得自己做的不够好的地方，大家勉励他明天努力。另外，为了取得家长的大力支持与配合，我们还组织家长定期听讲座。我县教育局青少年活动中心每周六为家长开辟免费堂，讲解弟子规，受到家长

12、的欢迎。我班还组织家长到保定传统化中心听相关讲座，家长从中受益匪浅。所以对孩子践行弟子规，家长十分重视。2、践行。弟子规的内容是交给孩子们该如何去做的，光背诵不做不算学习。而对于一年级孩子说，要从中选取他们能够简单易行的做法，引导孩子在家中“简单事，重复做”去践行弟子规，我们并没有要求孩子把所背诵的所有条目都一一做到。而是选取了孩子生活中的点滴小事，从大处着眼,从小事做起，引导孩子们点点滴滴践行弟子规。这些小事包括（1）浇花（2）吃饭前摆碗筷桌椅，长辈坐下我再坐（3）倒垃圾。3、监督与评价。一年级孩子年龄小，还缺乏长期坚持的耐力，需要及时的评价与激励，他们才能持久做下去。开始，我们班的这项工作

13、做的并不好，达不到每天都能够对践行情况去了解、评价，只是偶尔老师请家长签签字，说明孩子在家中的做事情况。经过这段时间的摸索，我们班现在每个同学都准备有一个小本子，这个小本子上面可以天天记录孩子的一些成功与不足，其中就包括践行弟子规情况，家长和老师给予的评价。这样每个孩子都愿意家长老师在上面给出好的评价，于是他们更加增强了自己的规范意识，每天认真的践行。（二）效果经过一段时期的学习践行，孩子们普遍能够熟练背诵弟子规所学到的内容，有的孩子自己还超出了班级的背诵进度。孩子们对弟子规有了正确的认识，知道了他是规范自己言行的标准，有部分自制力强的孩子，能够严格按照所学去做。他们做事认真，学习踏实，家长非

14、常满意。XXX同学是其中一位比较进步明显的孩子。在上学期，这个小女孩看起很乖巧，但是上注意力很不集中，对任何事好像都是一副不太在意的样子。在家里，她还有个小几岁的弟弟，她不怎么喜欢跟弟弟玩，妈妈说，即便是一起，也常常惹弟弟哭。这学期，诵读弟子规“出则弟”一节后，她变了。一次，妈妈写了给XXX的表扬信，信中讲到弟弟把客厅弄的乱七八糟了，妈妈随口说了句“你真捣乱，光给我找累。”就去做饭了。等妈妈从厨房出，看到客厅又干净又整齐，弟弟的玩具也都收拾到了一起。姐弟俩正在玩挑花绳的游戏。妈妈问，XXX说是自己收拾的。妈妈真的被孩子感动的热泪盈眶。于是写表扬信给老师看，要老师在班里表扬她。孩子真的懂得了“兄

15、弟睦孝在中”该是怎么做了。也让老师同学对她刮目相看。从此，这个小女孩学习开始有了明显进步，主动性大大增强，写的字也开始越越漂亮，而且写字姿势端正，还不用老师提醒，能写多久姿势都不变。这个孩子的变化真的是很令人欣慰。由此真的要感谢弟子规。二、存在问题1、尽管我们班诵读学习弟子规收获不小，但是也存在很多问题。主要的就是践行还是不够，大部分孩子还不能长期持久坚持做好一小事。孩子自己客观的持久力差是一方面原因，另一个原因是跟家长有关系。家长忽视了对孩子的教育要从生活着手这点，一味的盯着孩子的学习分数，这个思想观念下，家长就不重视帮助孩子去落实，可见，家长也需要学习弟子规，我们需要引导家长对弟子规的教育价值有个清晰的认识。这需要我作为老师大力宣传给家长。为此我还要努力。2、在引导孩子们进行反思的方法上，我还存在着很大的不足。低年级孩子还不懂得什么叫做反思，反思自己的行为对他们说更是大难题。我们每天的晚反思中，很多孩子就不会去想自己的行为过错，或者根本就不知道自己的曾经行为哪里好哪里做的不够。教师在反思中的指导引领作用很重要了。很惭愧我在这方面明显不足，没有科学正确有效的引导方法。以后还有待好好学习提高。三、改进建议。我建议通过学校、老师，