鹿角和鹿腿公开课一等奖创新教案.docx

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1、鹿角和鹿腿公开课一等奖创新教案统编版语文三年级下册鹿角和鹿腿教案教学目标：1 .认识“鹿、褪”等8个生字，读准多音字“窟窿”，理解由生字组成的词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .通过对鹿角和鹿腿不同态度的对比，懂得事物本质美丑并不在于外表的华丽、漂亮，而在于是否实用，有功用。4 .培养学生对事物要有正确看法的好习惯。教学重点：对鹿前后两次对角和腿的不同态度进行对比，理解课文蕴含的道理。教学难点：在朗读中理解故事所蕴含的深意。教学准备：教师：多媒体课件。学生：预习课文，读熟课文。教学过程：一、复习巩固生字词语1 .过渡语：同学们，这节课我们继续学习鹿角和鹿腿。（齐读课题）上节课我们初

2、读了课文，认识了两位朋友只美丽的鹿。谁来向大家介绍一下他？2 .指名学生说，并板书：漂亮的鹿。3 .复习生字词语。课件出示包含本课生字的词语，指名学生读一读。（相互纠正平翘舌音、后鼻音等）4 .过渡语：大家读得真准确。同学们，你觉得这只美丽的鹿给你留下的印象是什么？引导学生结合课文中的词句谈谈自己的看法,并适时出示有关句子。（美丽、像彩虹一样炫丽多彩、自认为）多美的鹿啊，美到什么程度呢？谁能读好这句话？（指导有感情地朗读）5 .过渡语：除了这只美丽的鹿，你还认识了谁？根据学生回答板书：腿短的鹿二、朗读感悟故事部分，体会鹿对角和腿的不同态度过渡语：在回家的路上，发生了什么事？结果又是怎样的呢？请

3、大家读读37小节，感受一下鹿的心情变化。1 .指名交流感受，并随机出示相关句子。出示第4小节，指导朗读。课件出示：两只美丽的鹿角被树枝挂的上下颠簸，晃来晃去，他停不下来。（指导有感情地朗读）说说你为什么这样读？引导体会“上下颠簸”“停不下来”这些词语，感受鹿此时兴奋的心情。）齐读句子。2 .过渡语：真是兴奋！不仅角漂亮，还给自己带来这么多快乐。请大家仔细读读3,小节，看看他是怎么发现自己的腿短的。找出有关的句子。（学生读句子）从这些句子中你体会到了什么？引导体会出开始时小鹿对腿的态度。（板书：不屑一顾）为什么之前小鹿会认为自己的腿是难看的？哪些句子让你有了这样的感受？出示句子：“唉，这四条腿太

4、细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢！”再读句子。过渡：真是奇怪！那么美丽的腿，小鹿为什么看不上呢？读读前面的课文，找找原因。（引导学生体会出这是小鹿照镜子之后说的气话。）出示句子：“当太阳把它的光洒在湖水中时，水中立刻呈现出一对闪闪发光的角J读读这句话，想想为什么？再读体会。（指导学生通过比喻，感受角的美丽）看看插图和老师一起做动作体会一下。（角真的很美）有了这对美丽的角，小鹿觉得自己长得很美了！（板书：觉得自己美）大家自己读读这几小节，相信你会读得更好！3 .过渡语：就在不久之后，发生了一件事，让小鹿对自己的腿有了不同的看法。请同学们赶快读一读811小节，看看到底发生了什么事？（学生交流感受

5、）课件出示：这件事使小鹿忽然发现一一原来一一再读句子。从你的朗读中我感受到小鹿很惊讶！谁来继续说说小鹿为什么会感到惊讶？（根据学生回答板书：腿很实用）课件出示：这件事给小鹿的生活带来了什么变化？（用图帮助学生理解用词准确）望着结实的四条腿，他忍不住笑了。（板书：笑）所以他要说一一课件出示：“这四条难看的腿现在却救了我J现在你明白了为什么吗？（板书：事物本质美丑并不在于外表的华丽、漂亮而是）那么这个故事给你带来了什么启示？引导学生说出自己所受的教育。三、拓展延伸，总结全文过渡语：同学们说的真好！大自然中的事物往往外表美丽，却难以实用；外表不那么漂亮的，却有着它独特的好处。有时一句话、一个故事会让

6、我们悟出很多做人的道理。学到这里，你有什么疑问吗？鹿角和鹿腿的寓言故事告诉我们，不要被外表所迷惑，要看重事物的本质。但同时，我们也需要认识到，外表的美丑并不是衡量事物价值的唯一标准。在这个故事中，美丽的鹿角虽然带给了小鹿许多虚荣和自信，但最终却成为了负担；而看似难看的鹿腿，却在关键时刻救了小鹿的命。这个故事告诉我们，不要只看到事物的表面，要看到其内在的价值。在我们的生活中，也有很多类似的情况。有些人外表光鲜亮丽,但内心却空虚无物；而有些人看似平凡普通，却有着丰富的内心世界。因此，我们应该学会透过现象看本质，不要被外表所迷惑。同时，我们也要珍惜自己拥有的事物，不要贪图虚荣而失去了真正有价值的东西。最后，这个故事还告诉我们，做人要实事求是，不要因为一时的虚荣而盲目追求外表的华丽。只有真正了解自己的需求和价值，才能做出正确的选择和决策。因此，我们要时刻保持清醒的头脑，不要被虚荣所迷惑，要珍惜自己拥有的事物，做真实的自己。