乡镇街道书记2023年主题教育民主生活会对照检查2篇.docx
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1、街道党工委书记2023年专题民主生活会个人对照检查材料根据街道2023年主题教育专题民主生活会安排,我紧扣“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求,深刻领悟开展主题教育的重大意义、目标任务等,在广泛征求意见、开展谈心谈话的基础上,联系个人思想、工作和生活实际,围绕“六个方面”通过个人查、他人找、群众提等方式,努力查摆出六个方面的突出问题,深刻剖析问题根源,制定整改措施、明确努力方向。现将对照检查情况汇报如下。一、存在的主要问题(一)理论学习方面。作为街道的党工委书记,对创新理论的学习不系统、不全面、不深入,在分析思考、规律把握、内涵挖掘方面做的功课不够,存在笼统化、粗浅化和片面化的倾向,缺乏
2、学思践悟、学深悟透、学以致用的治学精神,致使理论学习导向不明确、效果不明显、质量不过关。主要表现在:对新理论、新观点、新思想的接受不敏感,面对新情况新问题新形势,缺乏统筹谋划和分析研判,理论学习的强度和精度不够,存在慢半拍的现象,未能上升到内化修养的境界。运用理论思想指导实践工作,停留在会议、文件、口头的区间,缺乏务实管用的措施,缺乏融会贯通的技巧,缺乏解决问题的能力,“以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干效力发挥不足。(二)政治素质方面。尽管自己能够不断地修身养性、增强觉悟、提高站位,但对上级政策的理解和感悟,站位不高、思维局限、能力欠缺,不能站在政治的大局想问题、做决策、办实事,局限于本
3、部门的条条框框,缺乏前瞻性的谋划和远虑,缺乏政治的敏感性和鉴别力,导致工作存在瑕疵和漏洞。比如:作为街道的党工委书记,对小区阵地建设工作的重要性认识肤浅模糊,没有从政治大局的角度去探索工作思路、创新工作方法、制定管用办法,致使工作疲沓松软、缓慢滞后、落实不细。(三)能力本领方面。作为街道党工委书记,自认为经验丰富、做事干练、业务扎实,能够全面驾驭发展的大局,但工作的预警性和前瞻性不够,统筹规划、分析研判的能力不足,用创新理论提升思维能力、应对风险挑战、破解瓶颈的能力还有差距,特别是面对群众关心的热点、难点和堵点问题时,明显存在本领恐慌和能力恐慌,思路不活、办法不多、创新不够,存在“怕担风险、怕
4、出乱子、怕惹麻烦”的“三怕”心理,喜欢充当守桩度日的“稻草人”、推诿扯皮的“甩锅侠”、推卸责任的“太极手”。比如:我与班子成员结合街道实际,就如何加强基层组织建设,谋划了工作思路,着力打造党建特色品牌,但雷声大、雨点小,党建服务载体缺乏有效的支撑和打底,具体执行没有抓手,发展后劲不足,担当意识不强,工作的成效浮在表面,没有取得实质性的成效。(四)担当作为方面。以人民为中心的发展思想没有树牢,扎实敬业、夙夜为公的精神头不足,工作满足于现状,局限于完成自己的“一亩三分地”,只求过得好,不求过得硬。在精益求精、求精出彩方面精准发力不够,工作的斗志和动力衰减,缺乏干事创业的激情和活力,缺乏攻坚克难、攻
5、城拔寨的勇气和魄力,缺乏敢于斗争、善于斗争的本领和能力。比如:有时遇到工作扎堆的现象,统筹规划的能力略显不足,缺乏主动担当、积极作为的责任感和使命感,未能做到把握尺度、权衡利弊、重点考量,致使工作处于被动、蹩脚的局面,没有达到预期的效果。(五)工作作风方面。对持之以恒抓作风的重要认识不够深刻,理解不够全面,调查研究不接地气,存在被动敷衍、工作懈怠的现状,主动亲力亲为、模范带头不强,不能深入基层调查研究,察民情、解民意、纾民怨,全面做好服务群众工作。有时存在形式主义、官僚主义的倾向,存在作风不实、服务不强的问题,为群众解决实际困难。主要表现为,深入基层调查研究不够经常,喜欢把任务交给分管领导去抓
6、,坐等办公室遥控指挥多,与居民群众、服务对象沟通交流少,后期跟踪问效和责任落实不够,对于短时间内难以解决的问题,与辖区部门的协调联动不足,工作摆布不够科学合理,缺乏真抓实干、攻坚克难、力争上游的冲击和猛劲,需要在全面分析研究问题、关心群众冷暖、破解难点问题上钾足劲、下功夫、抓突破。(六)廉洁自律方面。能够深刻地认识到全面从严治党的重要性,坚持做人、做事、用权的底线,没有违规违纪的行为发生。尽管如此,带头遵守政治纪律和政治规矩的标准不高,自省自警的意识不强,一定程度上存在思想上松懈、精神上麻痹、责任上放松、纪律上松散的现象。比如:作为街道党工委书记,对班子成员和干部职工的管理存在薄弱环节,纪律抓
7、得不严不实,缺乏良性的执行力和操作力,对迟到早退、上下班签到,重视程度不高,有严重的老好人思想,嘴上喊得多,真正打“板子”的少,怕得罪人、怕惹麻烦、怕担风险,造成工作被动,迟迟打不开局面。二、产生问题的原因分析(一)理论学习动力衰减。对理论学习的重要性认识不够,常常觉得理论学习是“软任务”、推进工作是“硬任务”。由于这种偏颇的认识和误区,理论学习的自觉性和积极性不高,学习蜻蜓点水、囱囤吞枣,缺乏深钻细研、追根溯源、刨根问底的治学态度和治学精神,致使学习成了应付差事的幌子,成了可有可无的摆设。主要原因是没有把理论学习作为一项艰巨的政治任务来抓,学以促干、学以立德、学以修身的境界不高,缺乏有效的支
8、撑力和推动力。(二)担当精神有所减弱。面对新形势下提质增效各项任务,尽管能够发扬过去优良的传统和扎实的作风,发挥了领导干部的模范带头作用,带领班子干在前、想在前、冲在前,尽管如此,应对各类复杂的风险和挑战,缺乏牢记使命,勇于担当、承压奋进的赶考精神,缺乏攻坚克难、破解瓶颈的勇气魄力。主要原因是履职担当的责任感和使命感不强,缺少抓住不放、干就干好的理念。(三)宗旨意识有所淡化。以人民为中心的发展思想树得不牢,与群众的感情交流或多或少地存在一定的官本位思想,不能很好地站在群众的立场和观点,看问题、做决策、办实事,面对群众关心的堵点难点问题,有时候情绪急躁、盲目草率、不敢担当、遇到矛盾绕着走、遇到困
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