《火烧云》公开课一等奖创新教学设计.docx

《《火烧云》公开课一等奖创新教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《火烧云》公开课一等奖创新教学设计.docx（12页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、火烧云公开课一等奖创新教学设计火烧云逐字稿教学目标：1、通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。2、学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文材料。教学重点、难点：体会火烧云颜色和形状的变化，学习积累作文材料。教学过程：老师：很高兴能见到我们三九班的同学。我听说咱们九班的同学特别会观察，特别会思考，特别会表达。真的吗？好像底气不够啊,真的吗？太棒了，你们还特别自信。那我就要来考考你们了，我这儿有一个猜一猜的小游戏，你们想玩了吗？好，我们从最简单的开始，首先来猜一个字，看我写。猜一猜这是个什么字？我找个手举得特别高的同学，哎，举手的时候把

2、手举高，你说。学生：云老师：为什么是云？学生：因为下面那个波浪线像那个像云的撇折点对吗？老师：哦，你从字的样子猜了，还有猜到云的同学觉得它像不像个云啊？你们真会观察，会观察的，你就认识了它。这就是一个篆文的云。云，很常见。在我们的语言文字里有很多和云有关的词语，我们也来猜一个好不好？听我描述，想到了就说可以不举手！听好了：这是一朵特殊的云，它飞得特别快，他和一个神话人物有关，这个神话人物的老家就在花果山！什么云？（筋斗云）太棒了，看来我们同学对筋斗云特别熟悉。算起来你们也生活在花果山下，孙大圣和你们还是邻居呢，是不是？看来要难倒你们，我要增加难度了。听好了，这是一朵从远古飞来的云，它有着缤纷的

3、色彩，优美的造型，想到了就可以说。从古至今，他深受人们的喜爱，它飞翔在华夏的天空里，带着祝福和吉祥。什么云？（祥云）太棒了，你们看这么难的祥云都猜出来了，看来我们连云港的同学真的和云有着很深的羁绊。你看因为云能带来雨水，所以它预示着风霜，因此人们觉得它能够带来吉祥，就称它为祥云。人们喜欢用祥云来表达祝福，装饰生活。看，生活里到处可以看到祥云的身影。特别是2008年北京奥运会，更是以祥云为主要元素，设计出祥云火炬，把中国文化传向了全世界。有了民族文化做依托，喜欢云的人就更多了。你们喜欢云吗？今天我们就一起来学习一篇和云有关的课文，请同学们做好课前准备！正式上课：老师：上课。同学们好，请坐。同学们

4、，在太阳升起或落下的时候，会出现一种特别美丽的云，它有一个形象的名字就叫一一火烧云。今天我们就一起来学习一篇和火烧云有关的课文，一起读课题。这篇课文的作者叫萧红，课文选自于她的自传体小说呼兰河传,讲的是他小时候在东北家乡看到的火烧云。那为什么叫火烧云呢？我们一起到课文中去找答案。自读课文请同学们轻声读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。好，现在请同学们打开课本，翻到91页开始读。自己读。读好了就坐正。关注关键句老师：为什么叫火烧云？课文中有一句话直接告诉了我们。是哪一句？好，请你说。学生：天空上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的好像天空着了火。老师：真棒，一下子就找到了。来，我

5、们一起读好这句话。关注关键词好厉害。这个字读第二声，跟我读红彤彤。红彤彤这句话里有个字用的特别生动，特别的有气势，哪个字？（烧）一下子就找准了，太棒了。火烧云在天上烧着呢，它烧的范围多广啊，可以读的长一些。再来！生读火烧云在天上烧的那么旺，嗯，红彤彤的。用上一个烧字就让静止的云变得仿佛一下子就火起来了。你看这个字用得多形象啊，火烧云的名字一读就让我们仿佛看到了一样！多形象！来一起读好这句话。生读老师：好，知道了名字的由来，我们再来看课文中的生字词，这些词语会读了吗？我找三个同学一人读一行。谁来？好，请你。学生：紫檀色喂猪必要红彤彤笑盈盈。老师：真好。你来。学生：金灿灿跪着庙门恍恍惚惚镇静字正腔

6、圆老师：请坐。你来！学生：凶猛威武模糊一模一样揉眼睛一模一样老师：一模一样！大家跟我读一模一样。这里还藏着一个多音字呢，它的两个读音都出现了一个读课文中。轻声读好，模糊模糊模糊，这个音用的比较多，你会组词吗？你来。学生：模仿。老师：真好。你来！学生：模型。老师：真不错！学生：模特！老师：真棒！我们一起来读一读，mo!而当它表示样子形状的时候就读mil。比如说课文中的词语是一模一样，就是指样子形状完全一样。当他表示装出某种样子就叫一装模作样。我们也一起来读一读一一装模作样。记住了意思，就能帮助我们更好的区分多音字了。现在词语中在读音上你觉得还有什么要提醒大家注意的？学生：笑盈盈的盈。老师：这个盈

7、是后鼻音，提醒的真好，你带大家读一遍！学生：笑盈盈。老师：真好。你说！学生：镇静的镇是前鼻音，而静是后鼻音。老师：说得真好！来跟老师读好这个词，镇静！现在去掉读音，你们还会读吗？好，我们一起来要读的干净利落。学生再读老师：学会了生字词，就让我们一起来欣赏肖红笔下的火烧云吧。请同学们默读课文，想想作者描写了火烧云的哪些方面？学生阅读关注课文描写的不同方面老师：课文描写了火烧云的哪些方面，找到了就举手。好，请你。学生：颜色。老师：找到了一个。学生：还有火烧云，它烧出的形状。老师：真好！你们很会读书。描写了火烧云的颜色、形状。看看课文的第一自然段，写的什么？书中有一个词直接点明了，你发现了吗？学生：

8、霞光。老师：太棒了，你真会发现，火烧云还有光呢。这三个方面还有一个共同的特点，发现了吗？学生：他们都会变。老师：你们真是会思考，他们都会变。课文就是通过描写霞光下的景物,火烧云的颜色形状的变化进行介绍的。（相机板书变）就让我们跟随课文一起来欣赏这富有变化的火烧云吧。首先，我们来看，霞光下的大地发生了什么变化。我请一个同学来读一读课文的第一自然段，请你。学生：晚饭过后，火烧云上来了，霞光照着小小孩子的脸红红的，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头在墙根靠着，笑盈盈的看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说你们也变了，旁边走来个乘凉的人，对他说，您老人家必要高瘦迎老

9、是金胡子了。老师：真棒，读得非常流利准确。乘凉的人说的这句话可不好读，但他读的很到位，他在“您老人家的“您老”后面稍作了停顿，就把这个难读的句子读好了。来，我们也一起读好这句话。学生读老师：霞光下的大地，哪些景物发生了变化？好，那位男同学。学生：大白狗变大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑公鸡变成黑母鸡，黑母鸡变成紫檀色的了。老师：还有哦，有同学已经说了，小小白猪变成小金猪了。好像还有呢，谁来说？学生：老人家的白胡子变成金胡子了。老师：是啊，白胡子变成金胡子了。这下子就都找全了。霞光中发生了这么多变化，我们一起来看看吧。小孩子的脸变得一一大白狗变成一一红公鸡变成黑母鸡变成小白猪变成一一白胡子

10、变成一一多有趣呀。紫檀色看到过吗？（没。）那我们就来看看吧。紫檀是一种很名贵的树木，紫檀木的颜色是这样的，深紫发黑很特别，人们就把这种颜色叫做紫檀色。霞光下的大地发生了这么多变化，你们想去看看吗？就让我们跟随萧红来到他呼兰河畔的家乡，走进他熟悉的乡村院落。我要请一个同学上来帮忙把这种变化给变出来。这位同学请你。好，现在我请你伸出一根手指。老师轻轻的这么一摸，现在你的手指就变成了神奇手指了。它点到哪儿，哪儿就会发生变化。你信吗？（我信）那咱们就看看吧。好，现在火烧云上来了，云朵发生了什么变化？点点看哇，这下信了吗？（信了）那你还想看什么变化那就点什么，想看什么就点什么哟。胡子变了，还有还有小猪也

11、变了，多有趣呀。我们也要把机会让给别的小朋友，谢谢你啊。还有谁来你来？好，这位同学。我们看他给我们带来什么变化。想看什么就点什么。他点了小狗了，快看瞧瞧。母鸡也变了，哎呀，公鸡变了。小孩子看他点。这个乘凉的人，也点一点。多有意思呀，谢谢你。关注神奇之处老师：同学们都被吸引住了，你觉得哪个变化最神奇？学生：嗯，我感觉云的变化最神奇。老师：太漂亮了对不对？变得特别好看。你说！学生：我觉得猪的变化最神奇。老师：嗯，变成了变成了小金猪。学生：我也觉得云变最神奇，因为因为它变了，所有东西都会跟着变成云的颜色了。老师：是呀，多壮观呀。学生：我感觉黑母鸡最神奇，因为它直直接从黑色变成紫檀了！老师：变得更珍贵

12、了，对不对？学生：我也是觉得黑母鸡最有趣，因为如果火烧云散出来的霞光不很明亮的话，这个黑母鸡是绝对不会从深色变成了浅色的。老师：不是变浅，是变成亮的对吧？给它镀上了光泽。有不一样的嘛，看还有什么特别神奇？学生：我觉得老人家的白胡子变成金胡子最神奇。什么人会有金胡子呀？那种老寿星长寿到什么地步呀？什么程度啊？长生不老，那就变成老神仙了。老师：你看喂猪的老人家变成老神仙了，多有意思呀。这是一幅多么令人赞叹的画面。关注写法老师：课文是怎么把这种赞叹写出来的呢？我们再一起来看看第一自然段，萧红用了什么好办法把这种赞叹写出来的。同学们可以关注每句话的末尾发现了什么，有什么相同的字，你最快请你说后面都有一

13、个的。学生：“了”老师：米真会发现，简直是火眼金睛！发现了一个隐藏的特别深的秘密。你们看冷不起眼，但它还有赞叹的意思，带着赞叹的意味呢。这里连用了七个了，就将赞叹的语调贯穿了整段话。你们能把这种赞叹读出来吗？我请一个同学来试着读读第一句话。好，请你。学生：晚饭过后火烧云上来了！老师：有点意思。如果你把这个句子读的扬上去，就能把这种赞叹表达的更充分。学生：晚坂过后，火烧云上来了。老师：真好。让我们学着他的样子，一起来读好第一自然段。学生齐读：角色扮演老师：这景象多神奇呀，人们都沉浸其中了。在霞光中更多的人和物也发生了变化。瞧，邻居家大叔从田里回来了，他扛着锄头，手里还拎着一条鱼，谁愿意来扮演邻居

14、家大叔？嗯，好，请你。你姓什么？学生：我姓周。老师：原来是周大叔，我们跟周大叔打个招呼。锄头怎么扛哦，这条鱼请你拎好了。你看周大叔还是有模有样的。哎，霞光中周大叔发生了什么变化？你说一一学生：他的木锄头变成金锄头了。老师：嗯，他的变成金锄头了，你看金锄头会种出什么呀？你会对他说什么？学生：金锄头非常宝贵，你种出来的庄稼一定是最多最好的。老师：那你跟他说先打招呼，先说祝福，再说变化。学生：周大叔你好，你可以种出更多更好的庄稼。因为你的锄头变成金的了，更宝贵了！来把掌声送给他！种出更多的庄稼，就预示着周大叔今年会获得获得大丰收。是呀，还有什么发生变化了，你还想对他说什么？学生：他的红色的小鱼变成了

15、金色的小鱼。老师：那么大一条鱼变成金色的大鲤鱼了，对不对？看到这么大的鱼，你想到了哪个吉祥的词？学生：年年有余。老师：真棒！那会那可以怎么去祝福他？学生：祝周大叔年年有余，因为你的鱼变成金色的了。老师：太棒了，掌声送给他。你真会联想，你还想说？学生；我还想对周大叔说，周大叔你这条鱼回家如果做了吃的话，肯定是世界上最美味的鱼，那可以香飘全村啊，让大家都来沾一沾你的喜气。老师：周大叔听了大家的话，你心情怎么样？想说什么呀？学生：我心情现在非常好，想对大家说，谢谢你们的祝福。我种出来的庄稼，给你们每人一颗。老师：哎呦，太棒了，真是个豪爽的周大叔，怪不得大家给你送祝福，来把掌声和祝福送给周大叔，谢谢你。