[《自然之道》教案]自然之道.docx

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1、自然之道教案自然之道篇一:自然之道自然之道课文原文自然之道告诉我们了解和尊重自然规律的重要性，知道如果违背自然规律，往往事与愿违，好心反而容易干坏事。也告诉我们要敬畏自然，感受自然的神奇，与自然和谐相处。自然之道我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。那天我们上岛时，己近黄昏，很快就发现

2、一只大龟巢。突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸦突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：你得想想办法啊!向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸩眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。然而，接着发生的事情让大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵，一旦遇到危险，便

3、会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。“天啊!我听见同伴说，“看我们做了些什么!这时，数十只幼龟已成了嘲鸩，海鸥，鲤鸟的口中之食，我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：如果不是我们，这些海龟根本

4、就不会受到危害。”自然之道教学设计一、教学目的:1 .认识7个生字，会写14个生字。2 .有感情地朗读课文。3 .学习根据文章“四要素概括课文主要内容的方法，通过理解关键词句的意思领悟文本内容,体会文章表达的思想感情，受到做事要遵循自然规律的教育。4 .丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。二、教学重点：学习根据文章“四要素”概括课文主要内容的方法，从中受到启示。三、教学难点：理解关键词句，体会文章表达的思想感情。四、课时安排：2课时五、教学准备：多媒体第1课时一、设疑激趣L出示加拉巴奇岛的风景图片：同学们，知道这是什么地方吗?简介加拉巴奇岛名称的来历，海龟产卵的相关知识。2 .设疑激趣：加拉巴

5、奇岛上除了雨水没有淡水来源，因此，很长一段时间里，这座岛未被人类打扰，动物们过着平静的生活，可有一天，这种平静被一群旅游者打破了。想知道，是怎么回事吗?今天我们来学习第三组的第一篇课文：自然之道，板书课题。3 .学习单元导读：看到课题，你们猜猜第三组课文将围绕哪个主题展开?（大自然）这组课文的学习要求是什么呢?请自读单元导读，划出要求。4 .明确学习目的：学生回答单元导读提出的要求后，教师归纳，出示小黑板：学习要求：学习抓住课文主要内容的方法；了解大自然的启示；开展综合性的活动。二、检测生字1 .默读课文，大致了解一下文章讲了哪些内容?不懂的地方打上问号。2 .检查字词出示词语幼龟海滩侦察嘲笑

6、啄食企图愚不可及蠢事反悔阻拦海鸥帽子气喘吁吁响彻云霄个别读，开火车读，男女分组读，齐读。总之，要落实生字的读音，要求人人会读生字新词。理解词义：明白这些词语的意思吗?说说你已经读懂了的词语意思。三、把握大意L检查学生对课文的了解程度。读了课文后，你知道了什么?（学生回答的内容不作限定，知道什么说什么）2.教给学生把握文章主要内容的方法这是篇写事的文章，写事的文章就离不开“四要素，请找出这篇文章的“四要素。学生回答故事发生的时间，地点，人物，事件，教师板书。教师再让学生把黑板上的内容串起来说一说，文章大意就归纳出来了。第2课时一、复习旧知L听写部分生字词，集体批改2.课文写了一件什么事？二、质疑

7、学文L初读课文后，你想提出什么问题？2.学贵有疑，同学们提的问题都很有价值，但哪一个才是总领全文的主要问题呢？篇二:自然之道人教版四年级语文下册自然之道篇三:自然之道自然之道说课稿自然之道说课稿一、说教材第三单元以“大自然的启示为主题，主要是通过课文来进行观察自然、保护环境的延伸和拓展。其中自然之道是一篇以科学常识为主的叙事文章。它以事情发展为顺序，讲述了我和同伴去旅游时看到一只幼龟被嘲鸦啄食。他们不顾向导的劝阻，让向导把幼龟放入大海,结果指使更多的海龟成为食肉鸟的口中之食。这个故事告诉我们,如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们愿望截然相反的结果。通过本篇的教学，继续学习给课文分段，归纳段

8、意，理解课文内容，引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。使学生认识到要遵循自然规律，不能违背自然之道。这篇课文我准备了两个讲授，第一课时：导入，范读课文，自学生字；理清脉络，讨论段落划分。第二课时：复习生字，朗读课文，读后谈感受；教学课文，理解词语，总结全文。我着重讲第二课时，针对可是的安排和学生的认知实际，我确定以下目标：L思想教育目标：使学生认识到在自然界中，要遵循自然规律，反之则会弄巧成拙；2 .基础知识目标：理解词语，体会用恰当的词语表达情意；3 .基本技能目标：把握文章内容，体会文章思想感情的能力。二.说教学要点了解课文内容，从中受到启发是重点；理解向导的话，体会文章所表达的思想感

9、情是难点。三.说教法根据教材的特点和学生的生活阅历，本科选用了“细读，精读，默读整体感知；讨论体会”为主的教学方法。为什么寻用这种方法呢？本课是一篇丰富学生见识，使学生受到启发的文章。精读，品读，让学生在读中体会课文思想感情；默读，有助于提高学生的阅读速度，有利于思考问题。讨论中培养学生的自主合作能力。四 .说学法教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。这节课可知导学生掌握如何理解句子的学习方法，知导学生以朗读来理解；引导学生联系上下文理解词语或句子。体会课文中关键词在表情达意方面的作用。五 .说学生情况中年级的学生，开始有了自己的思想，对大自然，对社会都有很大的好奇心，借助本课的学

10、习，对他们观察大自然，观察社会有很好的帮助。六 .说教学过程（第二课时）（一）释题板书课题，什么是“道”？自然之道是什么意思？自然界究竟有什么规律呢？（二）回顾1、作者一行人的目的是什么？2、出示图片，了解太平洋绿龟的相关知识。（三）紧抓套事，引入探究1、是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读“我们干了一件愚不可及的蠢事。（师出句子）理解“愚不可及”这是一件什么样的事令作者如此后悔呢，自由读课文37自然段,说说这是一件怎样的事。（作者他们救了一只幼龟而害了许多只幼龟。）概括板书“救龟一”害龟“救龟与害龟”分别是哪几段？（34,58）（四）抓关键词，学习“救龟”（

11、34）读读第三段，你觉得这一段里值得你积累的词语有哪些？（欲出又止，踌躇不前）找到这两句话读一读，联系上下文，用你的动作来说明这两个词的意思。（指名表演）从这两个词中你感受到了什么？（幼龟非常谨慎，写出了“侦查”之意。）还有一个词也说明了幼龟很谨慎，你知道是哪个么？（突然，说明其动作快。）齐读第三段。正在这时，一只嘲鸦用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？是啊，怜悯之心人皆有之啊，咱们来看看第四自然段，看看他们是什么样的反应。找找游人和向导不同反应的词语。1、游人：紧张焦急呼喊2、向导：若无其事极不情愿冷淡出示:向导若无其事地答道：“叼

12、就叼去吧，自然之道，就是这样的。（朗读体会若无其事）分角色朗读第四段如果你是幼龟，你会怎样感激向导呢？（五）学“害龟”，体会心情1、故事到这里结束，该是完美的结局。可是出人意料的事发生了。指名读5、6段，看图,想象惨状，体会饱餐一顿。2、一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是由于得到错误的信息，成百上千的幼龟爬了出来,成了食肉鸟的美餐。我们真是干了一件的事。此时此刻，作者和同伴们的心情怎样？吃惊、震惊、后悔、自责。3、填上适当的词语，读句子。同伴（）地说：“天哪，看我们做了什么I（八）明道1、沙滩上的惨剧正在发生，我们应该怎么办？补救。读第七段，把描写向导和我们的动作的词语画出

13、来。此时的心情怎样？交流：摘下、放进、抓起、奔跑。此时向导和我们的心情怎样？从哪些词语可以看出？（焦急,很想救这些幼龟一赶紧、迅速、气喘吁吁）朗读体会心情。2、我们的补救有效果吗？尽管我们竭力抢救，可不少幼龟还是成了食肉鸟的美餐。读第八段。出示句子：不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。（“欢乐与前文哪个词照应？颓丧。由这两个词你想到什么？）我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。我们此时会想些什么呢？向导由若无其事到不情愿，现在心情又是什么样？3、现在，我们再来回想一下向导说的那句话（出示）还会劝告他吗？你还会哀求他吗？还会去指责他吗？我们一起来读读这句话!现在你对向导的话，自然之道,有更深的理解了吗？谁来说说。（七）作结自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该做些什么呢？课文通过具体事例告诉我们：如不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果，这就是自然之道。课外探讨；向导明明知道我们的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只小龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对呢？