一去二三教案.docx

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1、一去二三里教学设计教学目标：L认识12个字,会写“一”字。2 .能在图中找出“烟村、亭台、花“，知道”里”的意思。3 .进一步学习朗读的方法，正确、流利地朗读课文。背诵课文。4 .能领会大自然的美丽，激发美化我们生活环境的愿望。教学重难点：识字写字是重点，领会诗的意境是难点。课前准备：多媒体课件，生字卡片，燕子头饰，自制的花。教学流程：一.课前导入1在前边我们学习了复韵母、整体认读音节、还有三拼音节，大家还记得吗？（aiiuaningunerjiacunzhishiwuyiquIihua）2.揭题。今天，我们就来学习识字（一）的第一课1.一去二三里（出示课题）谁会读？指名读，齐读。解题。”里”

2、是距离单位，有谁知道一去二三里”是什么意思?（教师用手势提示）点明：“一去，即一路走去。走了多远呢？（走了二三里路远。）二.初读古诗，掌握节奏。1 .孩子们想读一读诗吗?请小朋友翻开书44页，我们一起来做两件事情,请孩子们小耳朵听清楚,第一:用自己喜欢的方式读读课文,要借助拼音读准确:第二:遇到生字娃娃多打招呼.2 .让学生朗读。问：谁愿意读给大家听听。其余小朋友认真听，评一评他读得怎么样。（发音是否准确。）指导读准”三、四、十”。3 .老师范读。老师也想读一读，请小朋友仔细听听，看看每句诗的什么地方停顿时间比较长？并作上记号。一去/二三里，烟村/四五家。亭台/六七座，八九/十枝花。4 .学生

3、练读。请小朋友像老师这样自己练习读一读。指名读，正音，指导读，齐读，男女生比赛读。.结合插图,朗读感悟，领会诗意。1 .请小朋友看图，指一指村子在什么地方，有几户人家?亭台在什么地方，数一数有几座？花在什么地方，有些什么花？（分别出示亭台.花.烟村）指导孩子们说出哪一句诗是写的这些景物.2 .指导学生品读。请同学们看看图，读读诗句，再读读诗句，看看图。3 .你能背诵这首儿歌吗？（指名背，齐背）四.学习生字。过渡：小朋友都能背诵这首诗了，真了不起!、还有生字娃娃介绍给孩子们呢!你们想认识它们吗？1.检查（出示带拼音的生字）请孩子们借助拼音和这些生字娃娃打打招呼.1 .学生自读生字.（2）.检查.2 .（出示没有拼音的生字）学生自读.3 .试着用这些生字组词，并说给同桌听听。4 .检查自学情况。（老师引导学生在活动中学生字。）（1）开火车认读生字卡片。（2）开展找朋友的游戏（1师：拿1一10的卡片生拿十的生字卡片）五.指导书写.1.认识田字格.2指导写“一“二”“三”写法六.总结：这节课，我们学会了12个汉字，还背会了一首古诗,会写，一”字.小朋友真了不起。请孩子们再把诗背背,送燕子姐姐离开.。七.拓展.以外心集有关数字的诗背一背.