《制冷工上岗证实训》课程标准.docx

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1、制冷工上岗证实训课程标准课程名称：制冷工上岗证实训适用专业：制冷和空调设备运行与维修专业一、课程性质本课程是中等职业学校制冷与空调设备运行与维护专业的一门专业必修课程。前导课程为电工电子技术、制冷技术基础、电冰箱与空调器原理与维修，后续课程为顶岗实习的相关内容。通过学习，使学生掌握制冷维修工具的使用、压缩机的检测、电冰箱制冷系统的维修、空调器的拆卸与安装、安全知识等相关知识，具有正确使用制冷维修工具、分析处理电冰箱故障和空调器拆装的职业能力和素质。二、课程设计思路设计思路体现校企合作、工学结合、以学生为中心的理念，以项目为载体，采用一体化教学。1 .开展企业行业对制冷维修现状的调研，确定课程的

2、培养目标，获得行业需求的人才数量、人才规格。2 .聘请企业技术人员作为课程指导，结合教材内容及企业工作任务，设计了5个学习情境（项目）、20个学习任务。3 .根据学习情境要求的知识点、技能和素质，结合职业资格标准进行教学设计。4 .围绕以学生为中心的教学理念设计教学方法，以学生主动学习为主体、教师引导为辅，采用“学一导四环节”的模式教学。5 .突出“过程考核”，并以此为重点进行课程考核评价方案设计。重点考核学生在完成工作任务过程中的表现与完成质量的情况，加大学生在平时学习工作任务过程中表现的考核权重。三、课程培养目标（一）总体目标通过任务驱动教学，使学生在认知和实际操作上，对电冰箱维修和空调器

3、拆装以及安全知识有一个整体认识，掌握制冷工具的使用、电冰箱维修和空调器拆装的基本职业技能,培养今后从事制冷设备制造和维修一线岗位的职业综合能力和职业综合素质，实现职业能力目标。（二）具体目标1 .知识目标（1） 了解有关安全生产、电工电子、制冷原理、制冷设备、制冷维修等知识；（2）掌握压缩机的检测方法；（3）掌握电冰箱的制冷系统维修方法；（4）掌握空调器的拆装方法；（5）掌握制冷维修的安全知识。2 .能力目标（1）能够正确使用制冷维修工具；（2）能够维修电冰箱；（3）能够拆装空调器；（4）能够触电人工急救。3 .素质目标（1）具有严格按生产要求进行操作、管理的工作理念与工作态度；（2）具有生产

4、安全与环境保护意识；（3）具有团队协作精神，良好的沟通能力；（4）具有良好的职业道德、工作责任心，爱岗敬业，能吃苦耐劳。四、参考学时、学分制冷和空调设备运行与维修专业参考学时72学时、学分3分。五、课程内容与要求（一）学习情境设置序号学习情境工作任务模块1压缩机的检测任务一：绝缘电阻的检测；任务二：接线端名称的判别；任务三：启动器、保护器的连接；任务四：工作电压的测量；任务五：启动电流、运行电流的测量；任务六：压缩机状态的判断。2冰箱制冷系统的维修任务一：动火安全注意事项；任务二：修理阀的焊接；任务三：清洗与检漏；任务四：抽真空；任务五：灌制冷剂；任务六：制冷系统工作情况的判断；任务七：封管；

5、任务八：检漏。3空调的拆卸与安装任务一：空调的拆卸；任务二：空调安装；任务三：空调运行情况的测量。4安全知识任务一：安全带的使用；任务二：人工救护5制冷工上岗证理论测试任务一：学习理会安全生产、电工电子、制冷原理、制冷设备、制冷维修等理论知识。（二）学习情境设计学习情境1：压缩机的检测参考学时|12学习目标知识目标L了解压缩机的结构；2 .熟悉万用表、兆欧表、钳形电流表的使用；3 .掌握万用表、钳形电流表的读数方法；4 .掌握启动器、保护器的判断方法和连接方法。能力目标1 .能用万用表测量电阻、电压；2 .能用兆欧表测量绝缘电阻；3 .能用钳形电流表测量电流；4 .能判断压缩机接线端和压缩机好

6、坏。素质目标L具有勤奋学习的态度、严谨求实、创新的工作作风；2.具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力；3 .具有高度责任心和良好的团队合作精神；4 .具备不怕苦不怕累不怕脏、善于沟通交流等职业素养。学习单元学习内容（工作任务、载体）学时安排1绝缘电阻的检测22接线端名称的判别23启动器、保护器的连接24工作电压的测量25启动电流、运行电流的测量26压缩机状态的判断2教学地点教学及参考资料练习与习题建议制冷实训室PPT、实训器材、教材完成工作任务页学生的基础教师的能力L具有万用表、兆欧表、钳形电流表的使用知识；2 .具备电工常识；3 .具备一定的逻辑分析能力。1 .下达任务；2 .讲授项目

7、的实施流程；3 .任务分析；4 .指导学生搜集资料；5 .提供技术支持。学习情境2：冰箱制冷系统的维修参考学时16学习目标知识目标1.了解动火安全注意事项；3.掌握制冷系统维修整个步骤；3.掌握制冷系统工作情况的判断方法。能力目标1 .能正确焊接修理阀；2 .能进行系统清洗、检漏、抽真空、灌制冷剂、封管等操作；3 .能判断系统工作情况，并采取相应措施。素质目标L具有勤奋学习的态度、严谨求实、创新的工作作风；2 .具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力；3 .具有高度责任心和良好的团队合作精神；4 .具备勤劳诚信、善于沟通交流等职业素养。学习单元学习内容（工作任务、载体）学时安排1动火安全注

8、意事项22修理阀的焊接23清洗与检漏24抽真空25灌制冷剂26制冷系统工作情况的判断27封管28检漏2教学地点教学及参考资料练习与习题建议制冷实训室课本、PPT课件、实训器材实际工作任务学生的基础教师的能力L具备一定的制冷维修常识；2.具备一定的逻辑分析能力。1 .讲授分析任务；2 .指导学生搜集资料；3 .提供技术支持。学习情境3：空调的拆卸与安装参考学时8学习目标知识目标1 .了解空调器构造、原理；2 .掌握空调器拆装方法；3 .掌握空调器运行情况的判断方法。能力目标1 .能正确拆卸空调；2 .能完成空调安装；3 .能判断空调运行情况。素质目标1 .具有勤奋学习的态度、严谨求实、创新的工作

9、作风；2 .具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力；3 .具有高度责任心和良好的团队合作精神；4 .具备勤劳诚信、善于沟通交流等职业素养。学习单元学习内容（工作任务、载体）学时安排1空调的拆卸22空调安装-13空调运行情况的测量2教学地点教学及参考资料练习与习题建议制冷实训室课本、PPT课件、实训器材实际工作任务学生的基础教师的能力1 .具备空调器基本知识；2 .具备安全常识；3 .具备扩喇叭口、紧固螺母的技能。1 .下达任务；2 .讲授项目的实施流程；3 .任务分析；4 .指导学生搜集资料；5 .提供技术支持。学习情境4：安全知识参考学时6学习目标知识目标L了解安全带的性能；2 .掌握安

10、全带的使用方法；3 .掌握触电急救的处理步骤。能力目标L能正确使用安全带；2 .能进行触电人工急救；3 .养成安全意识，牢记安全重要性，时刻注意安全。素质目标1 .具有勤奋学习的态度、严谨求实、创新的工作作风；2 .具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力；3 .具有高度责任心和良好的团队合作精神；4 .具备勤劳诚信、善于沟通交流等职业素养。学习单元学习内容（工作任务、载体）学时安排1安全带的使用22人工救护4教学地点教学及参考资料练习与习题建议制冷实训室课本、PPT课件、实训器材实际工作任务学生的基础教师的能力1 .具备安全常识；2 .具备一定的动手能力。1 .下达任务；2 .讲授项目的实

11、施流程；3 .任务分析；4 .指导学生搜集资料；5 .提供技术支持。学习情境5：制冷工上岗证理论测试参考学时6学习目标知识目标L熟悉安全生产、电工电子、制冷原理、制冷设备等理论知识；2 .掌握戴维南定理等重要的电工理论；3 .掌握压缩机、蒸发器等重要制冷设备的作用；4 .掌握制冷剂的应用等知识。能力目标1 .能分析有关理论题；2 .能通过理论测试。素质目标L具有勤奋学习的态度、严谨求实、创新的工作作风；2 .具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力；3 .具有高度责任心和良好的团队合作精神；4 .具备勤劳诚信、善于沟通交流等职业素养。学习单元学习内容（工作任务、载体）学时安排1学习理会安全生

12、产、电工电子、制冷原理、制冷设备、制冷维修等理论知识6教学地点教学及参考资料练习与习题建议制冷实训室课本、理论参考题实际工作任务学生的基础教师的能力1 .具备电工电子基本知识；2 .具备制冷基础知识；3 .具备一定的逻辑分析能力；4 .具备有关法律法规常识。1 .下达任务；2 .讲授项目的实施流程；3 .任务分析；4 .指导学生搜集资料；5 .提供技术支持。六、课程实施建议（一）教学方法针对不同的学习情境，选用不同的教学方法。序号项目名称教学方法1绝缘电阻的检测任务驱动法2接线端名称的判别案例教学法3启动器、保护器的连接任务驱动法4工作电压的测量任务驱动法5启动电流、运行电流的测量任务驱动法6

13、压缩机状态的判断案例教学法7动火安全注意事项探究式教学法8修理阀的焊接案例教学法9清洗与检漏案例教学法10抽真空案例教学法11灌制冷剂案例教学法12制冷系统工作情况的判断探究式教学法13封管案例教学法14检漏任务驱动法15空调的拆卸案例教学法16空调安装案例教学法17空调运行情况的测量四阶段教学法18安全带的使用案例教学法19人工救护四阶段教学法20学习理会安全生产、电工电子、制冷原理、制冷设备、制冷维修等理论知识任务驱动法（二）师资条件要求担任本课程的教师应具备“双师”素质要求，具有制冷维修应用能力。课程主讲教师至少有3年以上现场实际工作或实践指导教学经历，至少一年企业锻炼经历。企业兼职教师应具有丰富的生产经验，专业技能强，具有高级工以上的职业资格证书。（三）教学条件基本要求目前学校建设了1个制冷实训中心，完全满足本课程教学需要。（四）教学资源基本要求1 .教材选用学校规划教材：制冷工上岗证实训，以及学校自编资料，具有很强的指导性。2 .课程资源开发与利用（1）开发适合教师与学生使用的多媒体教学素材和辅导学生学习的多媒体教学课件;（2）充分利用行业资源，为学生提供阶段实训，让学生在真实的环境中磨练自己，提升其职业综合素质；（3）充分利用网络资源，搭建网络课程平台，开发网络课程，实现优质教学资源共享；（4）开放实训中心，将教学与实践合一，满足