北京市历年七年级《次北固山下》题汇编（12篇）.docx

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1、北京市历年七年级次北固山下题汇编（12篇）北京市历年七年级次北固山下题汇编（12篇）次北固山下唐王湾原文译文赏析客路青山外，行舟绿水前。旅人前行的路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。以对偶句发端，既工丽，又跳脱。“客路”，指驿道，暗含旅途奔波之意；“青山”点题目中“北固山”。诗人乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。先写“客路”后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。潮平两岸阔，风正一帆悬0潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂。

2、炼字：写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势；“正”和“悬”对应，写出了江风的和缓与行船的平稳；“阔”描绘出两岸一望无际的景色。“潮平”一语为“江春”一语做铺垫。画面描述：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，正是顺风行船的好时机，一叶白帆好似挂在江天之上。写作手法：情景交融，通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景表现出来（以小景传大景之神）。意境开阔，情绪饱满，象征了诗人对人生旅途充满期待，精神乐观昂扬。海Fl生残夜，江春入旧生。夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。表现江上

3、行舟，即将天亮的情景。修辞：诗人从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置加以强调，并用，生，“入，二字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。乡书何处达？归雁洛阳边。我多么思念故乡， 书信早已写好，如 何寄回家园？希望 北归的大雁捎一封 家书到洛阳。哲理：通过描写时序交替中的景物，暗示时光的流逝，蕴含自然理趣（时间变化、季节交替、新旧更迭），给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞力量。修辞、用典、情感：运用设问的修辞手法，在自问自答中用“雁足传书”的故事寄托思乡之情，使全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。整体感知：这是一首羁旅行役诗。诗中诗人借景抒情，细致地描绘了在北固山下停泊时所

4、见到的青山绿水，表达了诗人思念故乡和亲人的思想感情。一、诗歌鉴赏（北京市第四中学2020-2021学年七年级上学期期中语文试题）阅读次北固山下，完成小题。次北固山下（唐）王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔。风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1 .这首诗是唐朝诗人王湾的一首五言（A.律诗B.绝句），表达了诗人的思乡之情。诗人离乡远游，来到北固山下，看到残夜未尽而旭口已经升起、旧年未逝而春意己经显现，生发了的感慨。他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。2 .下列古诗中与“潮平两岸阔”描写季节不相同的一项是OA.杨花落尽子规啼B.古道西风瘦马C.淑气催黄鸟D.水上

5、桃花红欲然（北京市东城区2019-2020学年七年级上学期期末语文试题）阅读次北固山下这首诗，完成下面小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雅洛阳边。3 .阅读划线一联，发挥联想和想象，用自己的话描述这两句诗在你脑海中呈现的画面。4 .下列说法中，对本诗情感理解有误的一项是A.首联写“客路”“行舟”，暗含诗人身虽在江南，而神驰故里，故匆匆赶路，急于归家之情。B.颔联写景的观察立足点在船上，诗人视野开阔、心潮澎湃，表达了他对人生旅途充满期待、乐观昂扬的情感。C.明代著名诗论家胡应麟在诗薮内编里说，颈联”形容景物，绝妙千古”，以“

6、日生残夜”“春入旧年”写出了时序交替、匆匆不可待之感。D.尾联用“雁足传书”的故事紧承前三联，使全诗笼罩一层淡淡的思乡愁绪,5 .下列诗句中，与本诗抒发的情感不太一致的是A.夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远天净沙秋思）B.不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益夜上受降城闻笛）C.遥怜故园菊，应傍战场开。（岑参行军九日思长安故园）D.正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫江南逢李龟年）（北京市大兴区20192020学年七年级上学期期末语文试题）阅读次北固山下，完成小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。6 .“诗含画意”

7、，请你仔细品味诗歌，结合颔联诗句，完成下面的绘画设计方案。“潮平两岸阔，风正一帆悬”绘画设计方案主要构图要素文字描述画面预期效果名家点评画面水面和船只“以小景传大景之神”7 .“海日生残夜，江春入旧年”一句历来脍炙人口，朗读中也有一些字词需要重读，请任选一个，简要谈谈你的理解。8 .次北固山下全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪，其中“客路”和“Z都是领会诗人表情达意的关键词。而古诗中抒发的“思念之情”也各有不同，请你在横线处按要求填写诗句。思念之情诗句羁旅之思,却话巴山夜雨时。李商隐夜雨寄北闺中之思过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。温庭筠望江南征人之思不知何处吹芦管，O李益夜上受降城闻笛（北京市昌平区

8、20192020学年七年级上学期期末语文试题）阅读次北固山下，完成小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。9 .诗歌颈联在描写景物中蕴含道理，表达诗人人生态度。10 .“诗言志，歌咏言”，诗是用来表达思想感情的，请结合尾联说说作者是如何表达情感的。11 .春天一直是文人们乐于书写和歌颂的季节，请你写出连续两句描写春天的诗：“,。试卷中出现的诗句除外，每句诗中允许有一个不会写的字用拼音替代。）（北京市东城区2021-2022学年七年级上学期期末语文试题）阅读次北固山下，完成下面小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。

9、潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。12 .下列对诗歌内容理解有误的一项是（）A.首联的“客路”和“行舟”，点明诗人正漂泊在外，既呼应题目中的“次”，又与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。B.颔联以“平叩阔”写出了长江潮水上涨、江面开阔的景象，以“正”“悬”写出了小舟顺着和风、挂帆而行的景象。C.颈联写江上日落、黑夜降临和江上春来、旧年已过的景象，寄寓了深刻的哲理：新事物在旧事物灭亡后诞生。D.尾联借“雁足传书”的故事，写诗人希望北归的鸿雁捎一封家书到自己的家乡洛阳，传达出诗人的思乡之情。13 .古代诗歌中还有许多抒发思乡之情的诗句，如“,”也表达了这种感情。

10、（本试卷中出现的诗句除外。每句诗中允许有一个不会写的字用拼音替代）（北京市丰台区2021-2022学年七年级上学期期末语文试题）阅读次北固山下，完成下面小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。14 .大雁是候鸟，秋天南去，春天北归。诗人身在江南，他想托大雁,这表达出他的之情。15 .“一切景语皆情语”，请你从两处画线诗句中任选其一，从情景交融的角度加以赏析。(北京市西城区2021-2022学年七年级上学期期末语文试题)阅读次北固山下，完成下面小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜

11、，江春入旧年。乡书何处达？归_(yan)洛阳边。16 .诗歌的首联叙事，”“行舟”点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景，“平，阔”二字凝练地写出船上所见之景_的特点；颈联既写景又点明时令的特点，让人感慨时序匆匆交替的同时，也给人以的力量。17 .一位同学在默写尾联时，不知横线处应写作“燕”还是“雁”。请你根据诗句所表达的思想感情，参考下面的材料，帮助这位同学判断一下此处应写作哪个字，并简要说明理由。此处应写作“”字。理由是o18 .在诗人笔下，鸟儿经常化作传情达意的使者。请你写出一句与“鸟”有关的诗句：。（本试卷中出现的诗句除外。句中允许有一个不会写的字用拼音代替）（北京二中20212

12、022学年七年级上学期期中语文试题）次北固山下王湾（唐）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。19 .本诗首联以叙事开头，用“交代自己旅人身份,“”引出颔联写水面所见；颈联“海日生残夜”“江春入旧年”写出了的哲思；尾联自问自答，抒发了诗人思乡之情。20 .请你展开想象，将“潮平两岸阔，风正一帆悬”在脑海里呈现的画面描述出来。21 .下列诗句中，与本诗抒发的情感不一致的是（）A.夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远天净沙秋思）B.不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益夜上受降城闻笛）C.遥怜故园菊，应傍战场开。（岑参行军九日思长安故园）D.杨

13、花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（北京市海淀区2021-2022学年七年级上学期期中语文试题）阅读次北固山下，完成下面小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔.风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。22 .这首诗是诗人在旅途中所作，首联的“客路”和“行舟”与尾联的“”和“”遥相呼应，流露出诗人此刻身在江南却的情感。23 .有人评价这首诗“具有开阔的气象、昂扬奋发的精神风貌画线诗句中，诗人借助平潮、一、正风、等意象表现了这种气象与风貌。（北京市石景山区景山学校2019-2020学年七年级上学期期中语文试题）阅读下面的诗歌，完成下列

14、小题。次北固山下唐王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。24 .下列选项中，对这首诗解说错误的一项是（）A.律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。而这首五言律诗除中间两联外，第一联也是对仗的。B.首联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”，遥相照应。C.颔联的“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。D.颈联把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，

15、赋予它们人的意志和情思。25 .请赏析颔联第二句“风正一帆悬“，“正”和“悬”妙在何处？26 .文中画线句抒发了作者的情感。（北京市大兴区2021-2022学年七年级上学期期末语文试题）阅读次北固山下，完成下面小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一机悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。27 .对“次北固山下”中“次”的意思理解正确的一项是OA.靠近B.路过C.停宿D.相聚28 .请你发挥想象，用自己的话描述画线诗句在你脑海中呈现的画面。29 .这首诗描写了长江的风光。在我国古代诗词中，还有许多含“江”的诗句，其中，你读过的两个诗句是“_”和“（每个诗句允许有一个不会写的字用拼音替代）30 .有位同学提出，下面两首诗歌能够和次北固山下组成一组材料共同学习。请你帮他从诗歌情感的角度写出理由。天净沙秋