如何做好实习生的指导工作-最新文档资料.docx

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1、如何做好实习生的指导工作我们学校是西北师范大学毕业生实习基地。从2006年秋季开始，陆续接待了多批实习生。时下，一些高中不愿意接待实习生，高校找一个理想的实习基地面临困难。究其原因，一方面是高中各学科教学任务重，教学进度快，面临巨大的高考压力，学校不敢丝毫怠慢，实习生的介入或多或少要影响学校各科教学任务的如期完成。另外，由于多数实习生授课后，指导教师必须及时补救，才能完成教学任务，而高中学生又面临着巨大的高考升学压力，因此，对接待实习生，部分学生和家长均有不同程度的反响。其次，由于部分教师指导方法欠妥，责任心不强，实习生所做的工作仅停留在听几节课、改几次作业、跟几次班、上几节课的层面上，这样不

2、但实习效果不好，更不利于实习生毕业后迅速进入角色，顺利步入教学岗位，还有可能影响实习学校的正常教学工作，影响实习生的声誉，进而影响高校的办学声誉。、实习生的指导工作必须遵守循序渐进的原则面对没有一天教育、教学经验的实习生，高中指导教师一开始就把一个班交给他们管理，一开始就让他们走上讲台，显然是不可取的。应当按照“旁观一一半参与一一参与”的步骤为三步走。比如班主任工作，第一步，指导教师要做给实习生看，并向他们讲清班级的基本情况，班级管理的理念和方法。第二步，指导教师要让实习生参与班级管理中的部分工作，明确告诉实习生这部分工作怎样做，怎样做才能做好，而不是把班级管理工作全部交给实习生，实践证明这样

3、做的结果会使班级管理工作出现这样那样的问题，甚至失控。第三步，指导教师放开手脚，让实习生独立完成1-2周的班级管理工作。教学工作也一样，第一步，让实习生认真听课1-2周，在听课过程中，指导教师要向实习生讲清各种教学方法和教学理念在教学实践中如何运用，各种课型的教学方法。第二步，指导教师和实习生同时备课，经互相交流后，先由指导教师上第一个班的课，给实习生做一个样子，然后由实习生去上另一个班的课,课后，指导教师就上课情况和实习生交流，并进行点拨和指导,这种作法至少要坚持一周。第三步,由实习生单独完成教学任务。实习生先独立备好课，然后向指导教师“说课”，指导教师先听课，课后要及时指导和点评。这种“旁

4、观一一半参与一一参与”的三步走模式，类似教小孩走路，不但有利于实习生迅速成长，而且不会给实习学校的教育、教学工作带来过大的影响，应当是切实可行的。二、实习生的指导工作必须突出指导性，体现责任性实习学校主管教学的领导，在安排实习生指导教师时，一定要选拔富有教学经验，在教育、教学工作中，对实习生有突出的指导作用，有高度责任心，能够确实承担实习生指导工作的优秀教师来担任这项工作，实习指导教师一定要是自己所教学科的行家里手。在实习过程中，指导教师一定要就本学科的教材体系、编排原则、考纲要求、知识结构、教学方法等方面对实习生详细地指导，让他们对自己实习的学科有一个比较全面、系统的了解，要让他们尽可能多地

5、参与各种课型的教学，为将来走上工作岗位打好基础。以高中语文为例，首先要让实习生明确高中语文教材的编排体系，明确高考语文考试标准的具体要求，进而明确高考“离本不离纲”的考试特点。其次在实习阶段要让实习生尽可能多地参与各种语文课的教学活动，初步掌握各种文体的教法。作文教学要上好作文前的指导课和作文后的点评课，要准确把握高考作文命题趋势，突出多元化思维训练，强化语言训练。最后，要让实习生对各种文体的教法进行系统总结。三、对做好实习生指导工作的几点建议1 .高校应适当延长实习期，实习期安排半学期为宜。这样可以让实习生对教育、教学过程有一个比较全面的了解，使实习过程具有相对的完整性。实习生应当参与期中或

6、期末考试的命题、监考、评卷等工作，以提高实习生的综合能力。2 .实习学校应采取“一人多带”的方式。这样做，其一，可以尽量减少实习生给学校教育、教学工作带来的影响；其二，同组的同学在一个实习教师的指导下，便于互相交流，共同提高；其三，部分年轻教师仅有短短几年教学经验，让他们带实习生效果不一定很佳，不利于实习生迅速成长。因此，目前沿袭的“带一”的模式不可取，一名指导教师带三四名实习生最佳。3 .实习成绩的评定应采取实习生自评、同组实习生互评、实习学校指导教师评定、高校指导教师评定相结合的综合评定方法，注重教育、教学实效，取消繁琐的书面应付环节，提倡实习生多写实习心得等过程性材料，且实习成绩的评定优

7、秀、良好、合格应当分层次、按比例考核，而不应当是所有实习生的成绩均为“优秀”。4 .建议高校派专家、教授到实习学校蹲点。一方面，可以高屋建飙地对实习生进行及时指导；另一方面还可以对普通高中的教师在新的教学理念和教学方法等方面进行教学指导。5 .建议师范类高校应加强教育学、心理学、各科教学法等理论课程的教学，打开封闭的大学校门，聘请优秀的高中一线教师或全国有知名度的优秀高中教师给大学本科生现身说法，中各讲授高科教学法。且应当把这些理论课安排在大学三年级，学实习安排在大四的第一学期进行。而把教总之，实习生的指导工作不仅关系到高校毕业生的质量，关系到中学教育、教学质量的可持续发展，应当引起足够的重视。