随机听课记录表.docx

《随机听课记录表.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《随机听课记录表.docx（2页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、随机听课记录表年级、班级五2班听课时间9.1执教者王礼蓝性别女教龄7职务、职称中小学一级科目英语章节、课时Unit1Goldilocksandthethreebears(Storytime)评价指标镰符合学科课程标准和教材的基本要求，教学目标明确、具体、多元化。嘉形成合理的知识结构，突出重点，难易适度，联系学生生活和社会实际。围绕目标创博灵活的、有助于学生学习情境、营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。善于引导学生主动学习、合作学习，指导具有针对性、启发性、实效性。学生认真参与学习、评价活动，积极思维，敢于表达和质疑。根据教学实际选用恰当的教法，为学生的学习设计并提供合理的学习资

2、源。11学生获得的基础知识扎实，在学会学习和解决问题方面形成一些基本策略和能力学生在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。n正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。有较为丰富的组织和协调能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。语言准确、有感染力，板书工整、合理教学过程Step1Leadin1. FreetalkLookatherhair.Whatcolourisit?Shehasgoldenhair,sohernameisGoldilocks.LefshelpGoldilocks.Step2Whilereading2. R

3、eadandguessWhereisGoldilocks?Thereisfreshair.Thereiscleanwater.Therearemanytreesandflowers.Therearelotsoflovelyanimals.Therearealotofwildanimals.3. Picture1Lookatthepicture.What,sinfrontofher?.Whatdoyouthinkofthishouse?Let,slistentoGoldilocksandimitateher.Whatabeautifulhouse!What,sinit?Canyouguess?4

4、. Picture2Readpicture2andanswerquestions.What,sthematterwithGoldilocks?What,sonthetable?Therearethreebowlsofsoupinfrontofher.PleaselookatthepicturescarefullyandcompletethesentencesforGoldilocks.Thissoupis.Thissoupis.Thissoupis.4. Picture3Afterthesoup,Goldilocksisnothungryorthirsty.Shefeelstired.What

5、canshedo?Canyougivehersomeadvice?Howmanybedscanyousee?Arethereanydifferencesamongthem?Thereisonbed1.Thereisonbed2.Thereisonbed3.Bed1:hardcardBed2:softsorry+gift-softBed3:justright5. Picture4Whoarethey?Whatdoyouthinkofthem?Willyoubeafraidwhentheyareinfrontofyou?WillGoldilocksbeafraidofthebears?Willth

6、ebearsbesurprisedwhentheyseeGoldilocks?Pleasereadpicture4andcompletetheirdialoguesBabybear:Doyoudrink.?Goldilocks:.Mama:Doyousleep.?Goldilocks:.Bears:Whoareyou?Goldilocks:Help!Help!Let,sact.Step3Consolidation1. OrderandcompleteGoldilocksisinthe.Sheseesa.Shecomesintothe.Sheis.Shehasthe.Goldilocksis.Sheonthebed.Therearethreebearsher.Sheis.Goldilocksaway.2. Readingtime总体评价王老师倡导将英语的学习生活化，将课本知识与生活经历融为一体。让学生成为课堂的中心和主角，大胆充分地演绎、发展自我。使学生真正感受到英语学习在生活中的乐趣，体验运用英语进行交标活动的成功喜悦。此外，还实现语言从课内到课外的延伸，充分利用学校、家庭和社会等教育资源，拓宽学生的学习空间，增加学生英语实践的时间与机会。