学校师德建设活动方案.docx

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1、学校师德建设活动方案为进一步弘扬高尚的师德风尚，营造全力推动学校教育事业发展的良好氛围，根据教师法、中小学教师职业道德规范、关于进一步加强中小学教师职业道德建设的若干意见、关于印发中小学教师职业道德考核办法（试行）的通知、关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见等法律法规和关于进一步加强师德师风建设的通知文件精神，我校决定开展以“做新时代党和人民满意的好老师”为主题的师德师风建设活动，具体方案如下：一、指导思想全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教，形成优秀人才争相从教、教师人人

2、尽展其才、好教师不断涌现的良好局面。二、工作目标把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把核心价值观贯穿教书育人全过程，突出全员全方位全过程师德养成，推动教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。构建师德师风建设长效机制，把师德表现纳入教师日常行为规范、年度考核指标、评价监督体系，将师德、心理健康和法制教育内容在各级各类培训中，积极探索师德师风建设工作新机制，弘扬高尚的师德风范，在全社会树立良好的师德形象，努力建设一支政治过硬、道德高尚、素质精良、德才兼备、人民满意的教师队伍。三、工作重点着力解决目前存在的少数教师从教行为不廉洁、违规补课和有偿家教的问题

3、。按照关于进一步做好有偿家教治理工作的通知要求，在全校教师队伍中开展自觉抵制有偿家教活动。引导教师遵纪守法，依法执教，廉洁从教，自觉抵制有偿家教，规定教师不得向学生推销教辅资料及其它商品,不得索要或接受学生、家长财物，不得擅自收费使用自编（或参加编写）的教材或教辅材料，或代书商向学生兜售教辅材料等。四、主要任务1、提高教师的思想政治素质。加强理想信念教育，将全面从严治党要求落实到学校每个党支部和党员教师，充分发挥学校党总支和各支部教育管理监督党员和宣传引导凝聚师生的战斗堡垒作用，充分发挥党员教师先锋模范作用。开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，引导党员教师增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐

4、意识，自觉爱党护党为党，敬业修德，奉献社会，争做“四有”好教师的示范标杆；引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定中国社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；引导教师准确理解和把握核心价值观的深刻内涵，增强价值判断、选择、塑造能力，带头践行核心价值观；引导广大教师充分认识中国教育辉煌成就，扎根中国大地，办好中国教育。2、树立正确的教师职业理想。引导广大教师增强教师职业认同感、光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，全心全意做学生锤炼品格、学

5、习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，争当“新时代党和人民满意的好老师”。3、提升教师的职业道德水平。引导广大教师真正树立起用“爱和责任”教书育人的思想，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生，增强法律意识，自觉维护学生合法权益和保护学生安全的责任意识，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生。4、创新师德师风建设工作机制。适应新形势新任务的要求，师德师风建设工作积极革新观念、创新制度，努力探索新形势下师德师风建设的特点和规律，注重增强工作的针对性和时效性，师德师风教育要做到日常化、具体化、规范化、制度化，做到依法治校、依

6、法执教，促使师德师风建设形成一套长期有效的工作机制。五、工作措施1、全面推进教师师德与育德能力提升计划。加强统筹规划，把师德教育纳入教师发展的全过程，纳入新教师岗前培训、任职培训和专项培训管理体系。加强培训课程建设,开发培训资源，整合培训内容，创新培训形式。开展学科德育的理论与实践研究，加强学科教师师德与育德能力建设,培养一批能充分发挥学科育人功能的中小学骨干教师、学科带头人。2、严格师德师风评价考核。把师德建设作为学校党风廉政考核、精神文明创建和教育教学工作考核的重要指标,作为对教师绩效考核的重要指标。坚持“以德为先，注重实绩”的原则，完善教师绩效考核的内容,把师德放在首位，注重教师履行岗位

7、职责的实际表现和贡献，科学有效地实施教师绩效考核，考核结果作为绩效工资分配的主要依据。把教师师德表现作为教师资格认定、教师聘用、教师职务聘任和晋升的重要考核内容，细化制度规定并严格执行。3、强化师德师风奖惩机制。加强对师德高尚的教师以及师德建设工作成绩出色的年段宣传表彰，进一步加大对师德高尚和教书育人成绩显著教师的表彰力度，定期推荐评选表彰优秀班主任、优秀教师、名优教师等，并作为职务晋升、岗位聘任的依据，充分发挥激励的导向作用。严格实行师德“一票否决制”，加大依法处理的力度，对有违教师形象的言行要给予批评教育、及时劝诫、责令改正；对严重违背师德要求的教师，要依照有关政策、法规给予处分，按照聘用

8、合同解除聘用关系。4、构建师德师风社会监督机制。建立师德师风问题报告制度和社会监督机制，积极鼓励学生、家长和社会有关方面对教师职业道德状况进行监督和评议，形成社会、家长、学生、学校“四位一体”的师德师风建设监督网络，通过问卷、座谈、学生评议、家长反映、校长信箱（）、监督电话O等多种途径，及时了解、把握教师遵守师德规范和教书育人情况，做到防微杜渐，预防在前。5、加强教师心理健康教育。加强对教师的人文关怀，创造良好的工作条件和环境，注重教师的身心健康，加强教师心理疏导，提高教师自我心理调适能力。教师要在教育教学过程中，始终保持积极向上的人生态度和快乐愉悦的精神面貌，不断提高对学生的亲和力、影响力和

9、感染力。六、长效工作机制健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化长效化,探索学校办学特色，创新师德教育，完善师德规范，深化师德师风建设。1、建立健全领导体制。中小学教师职业道德考核是教师绩效考核的重要组成部分，提高对师德考核工作重要性的认识，加强领导，明确分工，落实责任。建立校长领导负责的师德师风建设工作领导小组，形成校长亲自抓、各处室主任具体负责的领导体制和统一领导、分工负责、协调一致的工作机制，实行师德师风建设问责制。2、建立健全教育机制。结合中小学教师职业道德规范、中小学教师职业道德考核办法（试行），将师德教育作为教师继续教育的主要内容，常年开展教师全员培训和考核工作。要把师德教育作为新

10、教师培训的必修课程，不断创新培训方式，不断提高培训质量。定期分析研究师德师风情况及存在的突出问题，及时采取有效举措，将师德教育长期不懈的抓紧抓好。3、建立健全活动机制。定期或不定期开展师德论坛、征文、演讲、报告和表彰等活动，结合学校办学特色，不断探索师德建设新机制和新方法，不断创新师德建设理论、制度和管理。借助报刊、电视、网络等媒体，大力宣传优秀教师、师德标兵的先进模范事迹。坚持每年5月份、9月份“师德建设月”活动机制，今年师德师风建设活动主题为“做新时代党和人民满意的好老师”，结合实际围绕主题开展形式多样、内容丰富的师德教育活动，开展师德师风自查自纠活动，开展师德公开承诺活动，人人签订师德责

11、任书，提高师德教育的实效。4、建立健全考核机制。根据中小学教师职业道德考核办法（试行）精神制定和不断完善师德考核实施细则。师德考核充分尊重教师的主体地位，符合教师职业性质，促进教师专业发展；坚持公平、公正、公开原则。学校将成立考核小组，负责本校师德考核工作的组织实施。考核小组成员由学校领导、相关处室负责人以及教师代表组成，其中教师代表由民主推选产生，人数不少于考核小组成员的50%。学校考核小组组织学生、家长、教师开展师德评议。学校考核小组根据学生（家长）评议和教师评议情况，结合教师平时的师德表现，对每个教师作出客观评价，并提出考核等次意见。考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。考核拟定等次在

12、本校范围内公示，公示无异议后确定教师师德考核等次，并在校内以适当方式公布。学校考核小组向每一位被考核教师反馈考核评价意见，考核结果存入教师个人档案并将考核情况简明表报主管部门备案。实行师德“一票否决制”,将师德表现作为教师考核评价的必要条件，教师职业道德考核结果作为教师资格认定（定期注册）、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。教师师德考核在学年末（6月）进行，考核教师一学年内师德表现。5、建立健全监督机制和失德行为惩处机制。保持清醒头脑，确立底线思维，引领教师队伍激浊扬清，恪守师德红线。通过公开举报电话、设立举报信箱、聘请社会监督员、向家长发放评议卡、定期召开见面会、座谈会

13、等举措，及时掌握师德动态，不断完善学校、教师、家长、学生“四位一体”的师德师风监督网络。针对教师有偿家教、违规补课等问题，开展专项治理，接受群众监督，逐步建立完善违反师德的惩处机制，坚决遏制违反师德行为的蔓延。对有严重失德行为并造成严重后果、影响恶劣的教师，依据教师法、教师资格条例、中小学教师违反职业道德行为处理办法等有关规定，视情节给予警告、记过、降低专业技术职务或者行政职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同、撤销教师资格并予以解聘等处分，对涉及违法犯罪的移交司法部门依法处理。6、建立健全校本机制。加强对校本师德建设的研究和指导，建立健全以学校为基点、以校长为第一责任人的校本师德建设制度。与教职工100%签订师德师风建设责任书及禁止有偿家教责任书，高度重视教师职业道德教育，作为重要内容纳入人事管理、教学管理、教师绩效考核中。结合校情实际研究制定出切实可行的师德建设制度和办法，加大教育、引导、执行、考核力度，促进师德建设校本化。