15猫第二课时教学设计.docx

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1、义务教育课程标准实验教科书四年级上册猫教学设计第二课时辽阳市文圣区东京陵乡中心小学杨钻2012.11义务教育课程标准实验教科书四年级上册15猫教学设计（第二课时）教学目标：1 .通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古 怪和小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受作者对生 活的热爱。2 .初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。3 .激起学生热爱生活的情趣，激发学生课外观察动物的兴趣。 教学重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。教学难点：体会作者对猫的喜爱之情，学会简单的写作方法。教学理念：1、重视语文基础知识、基本能力的训

2、练，力求人文性与工具 性两者的和谐统一。提高学生是语文素养。2、采用自主、合作、探究的学习方式，在读中整体感知人和 动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。3、引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 教学过程：一、示词语篇章重整体感知1、复习易读错的词：枝折花落屏息凝视没完没了的确撞到2、导入新课上节课，我们初读了课文，了解了老舍笔下的猫是什么样子的？（性格古怪、淘气可爱。板书：古怪、淘气），那么作者是如何把这些 特点写具体，并表达出对猫的喜爱之情的呢？这节课我们继续来学习。 二、研重点语句，悟文章情境（一）学习第一自然段：研究猫的性格到底有多古怪1、指名读第一自然段，边读边

3、用画出描写小猫性格古怪的句子。2、同学们交流自己找到的句子。师板书：老实、贪玩、尽职3、指导朗读：强调读出猫的老实，贪玩，尽职（教者可适机范读）4、教者引导学生感悟体会重点句子（1）可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤, 它也不肯回来。学生找突出猫的贪玩的句子指导朗读练习用“任凭也”说话.过渡语：多贪玩的猫啊，对于如此贪玩的猫，老舍先生是什么态度呢？请大家读读书，画出有关的语句。（2） a说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么一天一夜不回家呢？ 指名读句子，发现这一句中用词有什么特点？ 从这些语气词中，你有什么感受？ 情感导读过渡语：同学们，让老舍先生如此喜爱的猫，不仅贪玩，还尽职

4、呢！谁能读一读猫的尽职生读句子。（3）可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一 连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！找同学读猫尽职的句子哪个词能突出猫的尽职？理解“屏息凝视”，猫为什么“屏息凝视”，体会到什么？练习用“非.不可”说话。指导朗读。（二）学习第二、三自然段1、默读课文二、三自然段，画出课文中还有哪些地方可以看出猫的古 怪性格？2、交流回报找到的句子。师板书:温柔可亲一声不出胆小 勇猛3、指导朗读。强调读出猫的温柔可亲、胆小、勇猛4、感悟重点句子出示句子：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿， 把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿 纸上踩

5、印几朵小脚印。比较“小脚印”与“小梅花”，有什么不同？ “小梅花”好在哪里，体会到什么？指导朗读作者喜爱猫，猫对作者怎么样呢？（三）学习课文第四自然段过渡语：多有趣啊，刚才老舍先生是这样写的猫的性格古怪。同学们, 想不想看看他笔下的小猫是什么样子的。1、看小猫图片，感受到什么。2、读一读，小猫可爱在哪里，给你留下了怎样的印象？3、面对这么淘气的小猫，作者的态度又是如何呢？4、指导朗读三、看阅读链接寻表达特点我们在老舍先生的字里行间感受着老舍对猫的喜爱，对生活的热 爱。那么同学们，在其他作家的笔下，它们是怎样写猫的呢，请大家 读读课后的链接阅读，比较一下他们笔下的猫有什么相同，有什么不 同。然后再填写表格。老舍笔下的猫周而复笔下的猫夏可尊笔下的猫不同点性格样子人们的态度相同点写出了对猫的喜爱之情四、总结全文，升华情感同学们，普普通通的猫，在作家的笔下被描写的栩栩如生，活灵 活现，这不但源自于作者对猫的喜爱，也源自于作者的仔细观察和用 心体会。在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用 心去感受，就能像老舍爷爷那样一一不但能发现美，欣赏美，而且能 创造美。附：板书：15、猫老实贪玩尽职古怪温柔可亲一声不出 淘气胆小 勇猛g