小学教育中心实验校三年发展规划.docx

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1、小学教育中心实验校三年发展规划学校发展规划是学校可持续发展的灵魂，是学校形成规范办学、特色办学的基本要求。为进一步科学引领学校内涵发展、自主发展、创新发展，切实提高学校的教育教学质量，学校在认真分析校情的基础上，坚持科学实效、广纳群言、传承历史、实事求是、面向未来、勇于创新的原则，根据市南区教育体育局的发展规划，结合学校实际和发展的阶段性目标，科学谋划未来三年教育事业的改革和发展，特制定本草案。一、发展基础(一)学校现状XX小学始于1982年，学校秉承“启蒙养正、明理成人”的办学理念，依托“五彩小公民”课程，将培养具有“中国情怀,国际视野的新时代小公民”作为学校教育的根本。学校先后被命名特级教

2、师教学研究中心实验基地学校、全国中小学信息技术创新与实践活动NOC信息化教育实验学校等全国、省、市、区级称号100余项荣誉称号。(-)现状研判为了抓住教育中心给予的帮助，提高南小教育整体水平,促进各学科均衡发展，学校用SWOT工具对学校进行现状研判。二、绩效目标:（一）三年教育教学改革愿景：用大单元教学优化课堂，使每个孩子都能深度、高效、协同、自主的学习，做能做正确的事、会做事、做成事的小学生。（二）三年总体绩效目标：1 .各个学科通过开展指向核心素养的大单元教学实践，产出优秀课例，形成大单元教学成果。2 .学校教学质量连续三年不断攀升。3 .学生能在深度学习的过程中，协同合作、主动探究、提高

3、知识在生活中连接、迁移、运用的能力，逐步形成关键能力、必备品格。4 .形成教研训一体化的校本研修模式，即科研定方向、师训通理论、教研集备促理论、科研落地，在此过程中提高教师教育教学水平。三、行动计划：科研行动：学校目前已有四个市级课题，除学校课题以外，语文学科徐思思主任主持两个课题，语文学科程春玲主持一个课题。区教学法两个，综合实践学科雷达老师的浸润式教学法，数学学科王燕老师的结构化教学法。市精品课程两节，分别是面塑德育课程与成语语文课程。国家级论文发表数篇。具体举措：1 .进行科研意向调研，预计本学期产出一个家庭教育教学法,一个幼小衔接课程，申报4-5个区、市课题。2 .成立“南小科研发展中

4、心”，开展专题培训与学术交流活动，科研干部分版块指导发展中心教师撰写课题、教学法、精品课程。3 .立足校本课程建设，深化学校“五彩小公民”等特色课程研究，打造精品，争取三年内创建市品牌。4 .鼓励40岁以下教师三年内在省市区各级刊物发表1篇论文。需要支持：1 .对今年预计产出的家庭教育教学法和幼小衔接课程进行指导。2 .定期邀请领导、专家来校做教科研报告或专题讲座。教研集备行动：目前学校老教师和青年教师出区级研究课、公开课较为积极,各学科均有展示过市级及以上公开课或优质课的老师，其中全国课，执教教师是楚立蕾（语文）、刘默啥（语文）、张雅馨（音乐）；省优质课一等奖，王星星（语文）、丛婷婷（科学）

5、；XX市教学能手：魏玲（数学外调）、张雅馨（音乐）、雷达（综合实践）、丛婷婷（科学）。具体举措：L进行公研课意向调研，预计语文2人（王娜、安秀文），数学2（莫晓涛、），英语2人（苗春华、郭晓君），体育1人（刘鸿海），科学1人（丛婷婷）；区青年教师基本功比武3人（数学莫晓涛、语文王娜、音乐王颖）；优质课、兼职教研员等申报情况，正在调研中。2 .成立“教学提质组”，组内进行师徒结对，共同进行“大单元教学设计”课堂实践，学期初选定实验研究单元，期末进行集备说课展示。3 .在集备与教研的过程中，不断修订完善大单元备课模板,分管干部对教师们的备课进行细致审批。4 .单周大组教研，以级部展示的形式开展，调

6、动每位老师参与的积极性。5 .要求老师们集中到固定教室，参与区线上教研活动，活动过程有记录，活动结束有小结。需要支持：1 ,各学科教研员，每月指导各学科校本教研一次。（下周会将各学科教研集备安排表附在其中）2 .给予学校想要发展的教师展示个人魅力的舞台。3 .帮助学校修订完善大单元备课模板。（下周会将大单元备课模板附在其中）师训行动：师训工作一直以赋能强师为目标，以提升师德水平、专业素养、身心健康、幸福生活为核心，依据市南区教体局、教育中心规划要求，借助本校自身优势、网络培训、外援专家等，依托干部专家“领燕”、教师“立志”、“提能”、“乐活”四大工程建设，打造“德高、业精、敬业、爱生”的教师团

7、队。具体举措：L学校干部紧跟政策方向不断学习，加强思考，深入实际,围绕各自分管的工作，借助“互联网+”与“国家智慧教育平台“，面向全体教师开设师德师风、安全知识、思政、信息技术2.0、新课标、35岁以下教师基本功、作业设计、疫情防控等方面的常规性干部专题讲座。2 .“教学提质组“教师，在全体教师会中，围绕“指向核心素养的大单元教学设计”开设“学思践行领读会”。3 .助力教师发展，优化梯队建设。35岁新青年及青年教师梯队，以青年教师基本功比赛为蓄力支点，磨炼“三笔一画一话一技术”基本功，邀请参与本届青年教师比武的三位教师面向35岁以下新青年教师进行培训，并以月为单位开展相关主题的考核活动。骨干梯

8、队，给予推动学校发展的任务，担任学校课程或专业项目负责人、教研组长等，借助荣誉、任务推动成长，使他们承担起引领、示范作用。名师梯队，以“月”为单位开展“微培训”活动，名师围绕“以指向核心素养的大单元教学设计与实践研究”梳理真问题，制定“培训主题菜单”，通过“微培训”，开展沉浸式学习，发挥名师的带动作用。需要支持：L希望中心领导能帮助围绕“指向核心素养的大单元教学设计”，拟定“致用类”书单。2,请专家带动指导一次小范围读书交流活动。3充分利用全体教师会，抓住师训时间，请中心专家，定期面向全体教师进行“大单元”理论培训，节省教师时间，提高培训绩效。四、保障机制：L以活动贯穿始终，促使教学评一致。在教师绩效目标制定时，要求以级部单位展示一节精品课,组织教师进行跨学科、跨年级精品课观摩，将“指向核心素养的大单元教学设计与研究”涵盖的要素、学生的学习状态、成效等,作为评课依据，将校内展示优秀精品课例进行整理，形成南京路小学大单元优秀课例群。同时，学校对于入选优秀课例群的教师,给予一定支持和奖励。2 ,优化教研组评比制度。广纳群言锚定优秀教研组、优秀年级组评比细则，将真教研、真集备、真讨论、真收获、真团结、真质量、真科研纳入其中，用评比进一步激发各教师在奋力拼抢中勇当排头、在比学赶超中争先进位的精神斗志。3 .希望教育中心给予的帮助。