城南区初中体育与健康教学工作常规.docx

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1、城南区初中体育与健康教学工作常规体育与健康课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。通过本课程的学习，使学生掌握体育与健康的基本知识、基本技能与方法，增强体能；学会学习和锻炼，发展体育与健康实践和创新能力；体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯；发展良好的心理品质、合作和交往能力；提高自觉维护健康的意识，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。一、课程内容依据课程标准中的学习目标与课程内容，根据国家、地方和学校三级课程内容管理的要求，结合本市初中体育与健康的教学实际情况及中考项目，确定初中

2、三年体育与健康课程内容。体育教师应认真分析体育与健康各类教材间的区别和联系，充分考虑初中学生身心发展规律及在已学习基础上，选择符合学生身心发展水平，适合教学实际，具有健身性、知识性和科学性，能激发学习兴趣，对增强体能、增进健康有较强实效性的教学内容。依据义务教育课程设置实验方案要求，初中体育与健康课时数为每周3节，每学期（17周计算）总课时为51节。（一）必修必学是对全市初中学生学习体育与健康课程的共同要求。主要是指对于学生体育学习和终生体育发展具有基础性的教学内容：田径（如中长跑800米、100O米）、体操（如跳绳、仰卧起坐、引体向上）、球类（篮球、排球、足球）、武术、健美操、体能和健康教育

3、知识等。（二）必修选学是满足学生体育学习及形成运动爱好的发展需要。主要指学校根据实际选择开展的特色教学内容；也可将必修必学运动技能项目延伸为必修选学内容。二、课前准备体育教师认真学习义务教育体育与健康课程标准（2011年版）和湖北省中小学学科课程指导意见（试行）中的体育与健康板块，据此，体育教师本着把知识技术体系转化成教学体系，成为教师指导学生学习的发展体系。本学科教师需掌握所教年级完整的教材体系，充分理解和认识教学内容的教育价值；科学合理地把握各年级、各类教材的核心内容和基本知识点；结合学生的年龄特点、身心发展特点、运动规律形成特点，制定出相应的初中阶段体育水平教学计划、学期教学计划、单元教

4、学计划、课时计划；在做计划时要充分规划好中考项目的循序渐进性、动作技能及相关体能的掌握程度水平，落实好体育教学的中心环节一课堂教学。（一）个人备课1、对于课程标准中规定的教材应力争会做示范，对于校本教材要熟练运用示范并推广。2、要根据学生身心发展规律和特点以及本班学生的接受能力、模仿能力、集体协作能力、组织纪律性、学生数量、身体素质等各方面特点对学生进行学情分析和预测。3、备课要考虑学校场地、设施、器材、同时上课班级及人数等因素预设场地。4、认真分析教材，根据本次课的教学内容及学生学情、场地器材等情况，确定教学任务和要求，综合各方面因素采取不同的教学手段、方法和措施科学合理组织教学。5、对于即

5、将进行的课的教学，要有清晰的教学思路，对各环节要有预见性。6、课前要检查好体育器材和器械，清理场地，画好课中需要的场地标记，提前准备好上课所需器材。穿好运动服装，带好教具提前到达规定的集合地点等候上课。（二）集体备课1、每周要有规定的、统一的集体备课时间或教研活动时间，要有固定办公室进行研讨备课。2、各年级体育与健康课教师要相互协调安排课的内容和场地，办学规模大的学校同年级体育与健康课进度要协调一致，规模小的学校也应通过集体备课交流教学心得体会，安排体育相关活动等。3、每学期至少进行一次相互说课、听课、评课等活动。4、利用集体备课时间，组织学习义务教育体育与健康课程标准，钻研教材，积极探讨如何

6、在新课标指导下进行教学。（三）备课要求1、超前一周备课，备课节数要达到课程标准规定的周课时标准。2、做到备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备体育课外作业和学生的自主练习。3、根据体育与健康课在室外进行身体练习的特殊性，备学生思想教育和集体主义意识培养。（四）教案内容教案内容包括：教学目标；教材重难点；教学方法；教学步骤;教学组织;教学要求;预测练习密度和运动负荷变化；需要的场地、器材；布置课外练习；教后反思。三、课堂教学1、落实常规教学。上课开始，体育委员在指定地点集合整队，检查报告人数。教师根据课的内容提出目标和要求，针对课的内容和要求，做好热身活动。2、按时上下课。教态亲切、自然，语

7、言准确、精炼，口令清晰、宏亮，示范位置恰当，动作正确规范。3、教学目标掌握适当，教学重点突出，难点处理恰当。讲解与启发相结合。引导学生学会锻炼，学会娱乐，学会健身。4、教师要充分发挥主导作用，要为学生创造合作学习的氛围，充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。加强学法指导，提高学生自学自练能力。培养学生正确的体育态度、情感和价值观，不断提高课堂教学质量。5、教师要树立良好形象，积极参与教学活动，及时进行教学评价，严格要求与教育疏导相结合，建立平等和谐的师生关系，营造严肃活泼的课堂氛围。6、课堂结构要力争紧凑、连贯、严密。分组练习要体现分层教学和合作探究，交换练习要组织合理，运动量要适宜。7、

8、加强安全教育防范措施，注意环境卫生和爱护公物的教育。8、利用教学内容，做好运动参与、心理健康、身体健康和社会适应的渗透教育，促进身体、心理、社会适应能力等方面得到全面发展。9、上课结束前，要有针对性做好放松整理活动，进行小结。布置作业要注意趣味性、实践性和探究性；安排学生及时归还器械。10、课后主动征求学生对课的意见，对缺课学生要了解其缺课原因。11、要及时写好课后小结，总结教学心得体会，积累教学经验,改进课堂教学。四、作业的布置1、根据教学内容的安排和锻炼身体的需要，适量的布置课外练习，培养学生自主练习习惯，树立终身体育意识和养成自我锻炼的习惯。2、体育课后作业要注意可行性和安全性，注重趣味

9、性、实践性和探究性。3、作业的布置可与课外活动有机的结合起来。4、为了关注每一个学生的发展，对作业的检查可在课间或自主练习时间进行，也可由学生组织协查，做到不漏查。5、作业的布置也可是体育史和体育常识等相关知识的收集与了解。五、课外体育活动1、按照学校体育工作条例要求开展好早操、课间操和课外体育活动，有创造性的开展大课间、体育乐园活动，保证学生在校每天锻炼一小时。2、定期组织小型多样的趣味体育活动、体质与健康标准的测试，并把成绩纳入对学生的学习评价中。3、课外体育活动要注意安全性、趣味性、参与性、探究性、团体意识等多个方面。六、教学评价教学评价是依据教学目标和教学原则，对教与学的过程及结果,进

10、行的价值判断和量评工作。（一）教师的教学评价1、教师教学评价的主要内容：教师教学评价的重点在课堂，应以教师课堂教学准备和课堂教学实施行为为依托，指向教师的教学能力和学生的学习效果，通过真实的课堂教学行为，评价教师在课堂中教学目标的达成。评价的内容主要包括教学设计、教学的组织和实施、教学技能、教学效果等四个方面。2、教师教学评价的方法：体育教师教学评价主要采用教师自我评价、同行评价、专家评价、学生评价和学生成绩分析等多种评价形式进行。评价的方法有征答、观察提问、测验、听课和评课等。(二)学生的学习评价1、学生学习评价的内容：学生学习评价应贯穿于体育与健康学习的全过程。评价内容主要包括态度与参与、

11、情意与合作、知识与技能等三个方面。2、学生学习评价的方式：学生学习评价主要采用过程性评价。评价可采用观察记录、量化评价、口头评价等方法，采用自评、组内互评、教师评定等方式。各学校要制定反映学生学习过程的综合评价量化表。七、学业质量评价(一)学生学业质量评价的具体内容应包括基础知识、体能、运动技能、态度与参与、情意与合作五个方面，其权重为：1、基础知识评价(10%)：以初中体育与健康教科书为主，包括体育卫生健康常识、运动技能基础知识、体育锻炼方法等，在每学期末统一笔试。2、体能评价(30%)：根据教学实际和体育中考项目相关的体能项目，参照国家学生体质健康标准，确定相应的体能测试指标，一般每学期为

12、23项，评价学生的体能水平。3、运动技能评价(30%)：具体考核项目数由各校根据学生的实际情况和教学需要、体育中考项目予以确定，一般每学期为23项，可以兼顾安排技能测试、技术评定，以及技能测试与技术评定相结合的考核项目。4、态度与参与评价(15%)：主要对学生体育与健康课的出勤率、课堂表现、学习兴趣、主动地探究问题的积极态度，以及课外所用知识和技能参与体育与健康活动的行为表现等进行评价。5、情意与合作评价(15%)：主要对学生在体育学习和锻炼中的情感表现、意志品质、人际交往与合作行为等进行评价。(二)学期、学年、学段成绩评定1、学业质量评价以学年为一个周期，教师要对学生每个学期、学年的学习做出

13、综合评价，对初中三年体育与健康课程学习的学业水平进行总体评定。根据本市体育中考的相关规定，将学生每学期或每学年的体育与健康学习成绩折算为平时成绩，计入中考体育总分。2、要对全学年的8-10个评价内容统筹安排，有计划地、均衡地分配在两个学期，防止过于集中考核增加学生的学习负担，影响正常教学工作的进行。3、学生学业质量评价使用百分制、等级评定、评语相结合的办法。在基础知识、体能、运动技能、态度与参与、情意与合作等单项考核时，采用百分制，再按设定的权重折算。综合评定时，采用等级评定与评语相结合。4、百分制与等级的换算标准如下：90T00分为优秀（八）；80-89分为良好(B)；70-79分为中(C)

14、；60-69分为及格(D)；59分以下为不及格(E)o5、学期成绩评定：学期成绩二基础知识X权重+体能X权重+技能X权重+态度与参与X权重+情意与合作X权重，并给出相应等级。6、学年成绩评定：学年成绩二（上学期成绩+下学期成绩）2,并给出相应等级。7、学段成绩评定：学段成绩二（七年级学年成绩+八年级学年成绩+九年级学年成绩）3,并给出相应等级。八、教学研究1、每学期开学一周内教研组长制定出学校教研活动计划。教研活动计划包括：指导思想、重点解决问题、活动内容和时间、参加人员、地点的安排等。坚持按计划开展教研活动（有时可根据上课内容进行同步研讨），做好详细记录。期末由教研组长写出教研总结。2、教龄5年以上的教师每学期听课不少于10节，5年教龄以下的教师不少于16节。每学期要推荐出一节有推广价值的公开课。积极参加上级组织的业务学习活动，每个教师每学期至少撰写一篇联系教学实际的教学论文、教学经验总结或教学案例。3、认真研究体育与健康课程标准，杜绝教师擅长什么只教什么的随意教学现象，杜绝不以课程标准为依据的想教什么就教什么现象。4、各学校应鼓励和支持体育教师积极参与相关课题研究工作并加强监督管理Q