如何帮助学生提高某一种学习能力教案设计.docx

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1、让我们的眼睛亮起来教案一、设计理念从心理发展的角度说，小学中年级是学生智力发展的第二个高峰期。而观察是智力活动的基础，观察力就是人观察事物的能力，它是智力发展的必要条件，也是人们生活中所必须的能力。曾有人这样形象地比喻，观察力是智力结构的眼睛。而且人认识事物的基本过程是：由观察开始，然后是记忆和思维。我们在教学过程中往往发现学习成绩不佳的学生,通常由于听课注意力涣散,观察不准确,产生了模糊的记忆，对知识掌握不够全面，因而常常作出错误的分析判断，这又进一步影响着今后的观察效果，从而形成了恶性循环。这让我们意识到培养和提高学生的观察能力是非常重要的。二.教学目标：(1)、让学生了解自己的观察能力。

2、本节课主题是提高你的观察力，那么了解自己的观察力就是活动开展的前提条件，为通过观察训练，提高学生的观察能力作好准备。此外，教师同时也可了解学生的观察力水平。(2)、通过观察训练，提高学生的观察能力。观察力是可以通过学习而获得的，六年级学生已趋向从观察结果中找出事物的共同点和区别联系，而不仅仅孤立地去感知事物的现象了。因此通过细致性观察、概括性观察和顺序性观察等观察训练，让学生掌握一定的方法，提高自己的观察能力。三.教学重点：让学生认识观察的重要性，养成以主动的探索态度观察事物的习惯。四.教学难点：学习掌握良好的观察方法。五.教学过程：(一)团体绦*阶般：暖身游戏，导出课题师：“同学们，大家好！

3、今天老师想向大家来表演新学的一种特异功能。”学生惊奇。师：“我和你们的其中一位同学握一握手，就可以和她身上的东西发生心电感应。相信吗？”老师在学生的惊奇中选择一位头上戴有头饰的女生，请她和老师握手数秒，“老师现在和她已经心电感应了哦！我想借用你的一样东西，可以吗？”在征得同意后，摘下她的一个头饰。“我手中有三只杯子，你们把它(女生的头饰)放在其中一只杯子里，随便放哪一只，我不看，但是都能猜出来，相信吗？不信，那好，今天我就要把这个本领表演给你们看。”邀请学生将头饰放进倒扣在桌子上的三个杯子里，老师蒙上眼睛。老师猜，猜对！第二次，对老师增加难度，背对桌子，继续猜对。第三次，对老师增加难度，离开教

4、室，回来继续猜对。师：“怎么样，现在相信我有特异功能了吧。想知道老师的特异功能是怎么回事吗？哈哈，其实老师在同学们中间安排了一位小间谍，他用动作帮助了我。看谁的眼睛亮，能把他找出来！”【其实在课前辅导教师会在班级中单独挑选一位学生用“帮我拿上课的物品去办公室的借口随老师离开教室，安排他做小“间谍”，用手势告诉老师，同学们将东西放在哪个杯子里。】【大部分学生会忽略这个课前的小细节，但也会有学生观察到了这个细节，并指出这位小“间谍”】师：“这位同学很厉害哦，你怎么知道他就是我安排的小间谍呢？”师：“没错，你的眼睛真的很亮哦。我们常为福尔摩斯的观察力惊叹不已，实际上我们每个人都应该向他学习，将观察力

5、训练得更敏锐些。在日常生活中，有些人只会“看”，而不善“观察”，其实他们是没有用心，故视而不见、视而即忘。今天这节课我们就要来训练我们的观察力，让我们的眼睛亮起来。（揭示课题）”二、团体粒换阶段：体验活动，自测能力师：“你觉得自己的眼睛够亮吗？”【相信会有自信和迟疑不同的回答。】师：“0K!那就让我们先来做一个游戏，看看你的眼睛到底够不够亮哦。游戏的名称是请你跟我这样做。请你注意观察老师的动作，并跟着做一遍。”教师在讲台上准备一只装有墨汁的调色盘，学生桌子上也准备了调色盘，然后要求同学们注意观察教师的一举一动并尽量进行模仿，看谁模仿得最正确。教师用食指蘸上墨给学生看一下，然后快速用中指按在另一

6、只手的手心，抽出中指，然后紧握手心。要求学生也照着教师的样子去做。“好，现在老师数1、2、3一起打开你的手心，看一看。”【这时，大部分的学生的掌心是留有墨汁的，请和我一样掌心没有墨汁的孩子说说观察到了什么】“为什么老师的手心没有圆圈，有的同学却画上了一个圆呢？”教师小结：“老师在画圆的时候，己将有墨的食指换成了干净的中指。手上画上黑圈的同学正是由于观察不细致，只注意到老师画圆的大动作，而没有看到换指的小动作。有些同学途中发现，为时以晚，手上已经画上了黑圈，而手上没有画上黑圈的同学观察就比较细致。他们不仅认真看,而且注意到了老师的每一个细小动作。这才是正确的观察方法。”“看来大家的眼睛还不是特别

7、亮哦！想不想让自己的眼睛变得更亮啊？”“0K! 师就要带 入观察力 一起去那 有信心那今天老领大家进训练营，里闯闯关,吗？”三、团体工作阶段：闯关游戏，掌握方法(一)观察细致性训练“那好，先我们去闯闯第一关。”课件出示第一关的闯关内容：(1)说出下面各图中少了什么东西，并把缺少的部分画出来。填表：在一分钟内，我画出了幅图中缺少的部分。其中画对了幅，画错了幅。【请各组闯关代表完成上题内容，并请他们汇报答题情况，课件依次补上残缺的部分。补对一幅可加“10分”】(2)下面的面孔有一张很特别，与谁都不相同，你能指出来吗？【请各组闯关代表完成上题内容，并请他们汇报答题情况。找出正确的脸可以加上“40分”

8、“谁能说说闯下第一关，你们的秘诀是什么？”在学生的交流中得出第一关的闯关秘诀：观察需要细心。（课件出示：观察需要细心。）（二）观察概括性训练“顺利闯下了第一关，那咱们乘胜追击，赶快去闯第二关！”L“第二关里，营主想考考咱们班同学的数学能力！你们数学学得怎么样？”【预计会出现自信和迟疑的不同的答案。】“好，试试就知道了。请闯关同学准备答题卡，只要在答题卡上写出答案就可以了，不用抄写题目，至于怎么计算随你喽！”出示数学题：（63+89-15+99-89+6352）X（7653-7653）=?【在做题时预计会出现两种情况，有的马上开始计算63加89等于再减去15但有的会先把题目看完全，按四年级的数学

9、能力，很快就算出了答案：“0”0请做得最快的闯关代表说出答案。【算出答案可以得“50分”。课件出示答案：0请各位闯关代表比较两种情况说说感受，从中感受观察全面的重要性。2.“考完了数学能力，还想看看咱们班的语文水平。这里有两幅画，你能用一个成语写下来这两幅图的意思吗？”“你写好了吗？”【请闯关学生把写好的答题卡举起，想大家展示。】【孩子们预计会用“乐于助人、助人为乐”以及“尊老爱幼”来形容。肯定这些答案的同时，给出分数，前面词语可得30分，后一词语可得50分，说说为什么。学生在观察、比较后可得出前图是“尊老”，后图是“爱幼”合在一起是“尊老爱幼”。在大家的交流反馈中得出第二关的闯关秘诀：观察需

10、要全面。（三）顺序性观察训练“那么第三关又会带给我们什么难题呢，赶快来看看吧。”1 .“在这里有一张数字表。请你快速找出“8、6、3”。你们的资料袋中就有这张数字表，请你快速地拿出来，先看清题目，老师来记时间。我说开始，你马上找，我一说停，请你马上停笔。”数字表204432894825670I69563041385435673020856441256371548979747228285639630I75449637521854989747322684043567I385648753I80639623177548026874231825020854779262085412679680135764

11、3098752466023153648967893245689【在寻找数字的过程中，有的学生是东找一个，西找一个，这样就减慢了寻找的速度。而有的学生按照一定的顺序，横着找，或竖着找，不仅能加快寻找的速度，而且还能提高准确率。邀请几位闯关学生介绍对比各自寻找的方法，通过比较，交流让学生自己得出加快寻找速度和提高准确率的方法，就是按照一定的顺序寻找。【通过这个简单的训练，学生们很容易就明白了观察需要有一定的顺序。】2 .“下面四幅画的顺序标号不对,请你仔细观察一下，重新排列它们的顺序。”正确的排序是、O请闯关学生代表说说自己排列的顺序的依据是什么。什么的排序最合理。学生在排序时都观察到了窗户的变化

12、，从“窗户没破一一破了一扇窗一一破了两扇窗”这一观察依据得出正确的先后顺序。排对的组可以得到“50分”。“你能将重排的图画，编成一个小故事吗？”交流讨论：这个训练告诉了我们什么秘诀呢？(观察需要顺序。)(B)融合闯关“顺利闯下了三关，让我们来回忆一下三关的秘诀：观察需要细心；观察需要全面；观察需要顺序。那么就让我们用这三个秘诀一起来闯闯最后一关123一口/K前二三F歹8夕吧！“课件出示:图中共有12幅手或足的特写，请在最短的时间内，把它们分成左、右两大类。把答案填在下表中。123一二三四(选出写得最快的同学进行汇报，教师根据汇报情况进行小结。)【回顾三关的秘诀，便要运用这三个秘诀闯“最后一关”

13、。区别12幅手、足的左右。找对一幅便可加上10分。】四.团体结束阶段：总结反馈、诗歌利行“当我们顺利地闯下了四关，走出了观察力训练营，对于今天的闯关你满意吗？今后又有什么计划呢？让我们一起来填填计划表吧！”邀请几位学生来读读自己的计划书，谈谈自己的闯关体会。在这节课中6第一关我获得了：1Q-70分8。-IOo分 第二关我获得了：0-50 分60-100分第三关我获得了：找到了不到一半的数字 找到了一半以上的数字 综合练习我获得了； OYO分0-80 分90-120分【既是对闯关游戏的反馈，更是对自己今后的观察提出了要求。】()看来你的凝察需要仔细。()恭喜你，现察得很仔细。()全面观察对你很有

14、帮助。()真不简单，你观察得挺全面。()有顺序地观察会让你的速度和准确率增加。下次加油。()恭喜你找到了观察的顺序。()你的观察不够仔细、全面、有顺序.()你的观察力不错，不过还可以更仔细、全面、有顺序。()你的现察力非常棒！以上训练说明我的观察还不够：仔细()全面()有顺序()从现在开始,我要克服观察不够的毛痛.G我的计划：、-*e观察时一定要,/m2：观察时必须要.窗系,3、观察时要注意芮星名I日期:最后用营主送给大家的一首诗结束本堂辅导课，也希望每一个孩子在生活中都能细心、全面、有顺序地去观察，用心体会身边的点点滴滴G我们建观察二次们从小爱呢察，学习见察好处多增长知逝靠观察，学习写作靠见

15、察，科技发明靠见察。我们从小爰呢察,见察时时要注意认认真真又细玫，全全面而又椀括,细心观察有顺序。五、课后反思孩子喜欢玩，喜欢游戏，喜欢表现。心理辅导课不同于一般的课，关键要深入心灵。而“学业促进”类的班级心理辅导是以探究学习方法、改进学习策略、改善学业不良为辅导目标，最终将辅导课上所掌握的技能迁移到学科学习中，学以致用。但是长期以来，我们教师已经习惯了居高临下、滔滔不绝地以语言为主要手段的说教化教育。这种空洞的教育往往是花了时间和精力却没有达到辅导的目的，只停留在纸上谈兵的阶段，这样的班级心理辅导是缺乏实效性的。而游戏恰好能有效地调动学生的主体参与性，改变学生的意识和情绪状态，使他们专注于辅导主题的展开。在本次辅导课中，以闯关游戏为主线，精心设计了四个过关游戏,每一个游戏都精心预设了真正让学生“动”起来的活动目标。“闯关游戏”是学生都喜欢的游戏，既可以调动学生的积极性，激发学生的参与热