学校语言文字校本课程《国学经典诵读》.docx

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1、学校语言文字校本课程国学经典诵读课程名称：国学经典诵读课程类型:语言文字类主讲教师:各年级班主任教学材料：小学生必背古诗词75首、经典三字经论语弟子规等内容为主;辅以名言、对联、谚语、古诗词名句、歇后语等内容。授课时间:每周一课时，每学期16课时。授课对象:一一六年级全体学生具体方案一、课程目标（一）总体目标:提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让学生打好传统文化的根基。关注学生健全的人格发展，充分利用学校的现有文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和创造性的学习，丰富学生生活，发展学生个性特长，形成良好的行为习惯和良好道德情操。探索出传承经典与学生健康成长的有效方法，能在一定范围内得到推广

2、。使学生获得健康的审美情趣，提升教师专业水平，掌握校本课程内涵，突出学校特色。具体目标知识与能力1、使学生领略到读书的价值与意义，激励同学们多读书、读好书，引导同学们养成良好的读书习惯。2、掌握经典诵读资料，培养阅读、表达、作文能力。3、教师师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平。过程与方法1、全体学生能诵读弟子规，培养学生诵读能力和感受语言的能力，积淀文化底蕴。2、用弟子规的要求来规范自已的言行，践行弟子规，形成良好的行为习惯和良好道德情操。3、在欣赏朗读经历中掌握学习方法;在教学过程中感悟阅读学习的方法。4、掌握正确的读书方法，在阅读经历中，让学生喜欢阅读、品味经典、提成阅读感悟。5

3、、让学生在朗读音韵和谐、朗朗上口的文本中获得语感，获得内心成长的能量。6、营造“经典诵读”的氛围，促进学校“中华传统文化教育”特色的形成，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。7、全体语文老师撰写校本课程教案，资源共享，认真上好校本课。情感与价值观1、积极营造学习氛围，兴起爱书、读书热潮，培养学习情趣，提高人文素质和人文精神。2、让学生在“兴趣教学”、“特色活动”中，陶冶情操，学会学习；感悟到读书的乐趣。3、初步感受中华民族的经典优秀文化，激发热爱祖国的情感。在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，成为中华优秀文化的继承者和传播者；4、根据不同的教材内容培养学生积极的情感，帮助学生树立正

4、确的人生观和价值观，促进学生终身发展。二、课程内容与活动安排1、课程内容自编我校国学经典诵读教材，含小学生必背古诗词75首、部分初中生必背古诗文篇目、弟子规三字经论语内容安排:年级内容一年级星河小学书香校园之经典诵读篇目经典诵读一、二级内容二年级星河小学书香校园之经典诵读篇目经典诵读三、四级内容三年级星河小学书香校园之经典诵读篇目经典诵读五、六级内容四年级星河小学书香校园之经典诵读篇目经典诵读七、八级内容五年级星河小学书香校园之经典诵读篇目经典诵读九、十级内容六年级整理复习所有经典篇目低年段：以读为主，以读促背。能按照一定的韵律诵读和背诵，通过故事了解意思;结合实际指导学生行为。中年段:读书贵

5、在实践，习惯重在养成。背诵全文，能说出重要句子的意思;开始写行善日记，引导学生一周做一件好事，课上把好事记下来讲出来。积累古诗及古诗基本知识的普及。对弟子规三字经论语熟读成诵，高年段:在弟子规三字经论语学习基础上，适当进行经典古诗文的拓展，积累名句，并在生活和写作中能加以运用。2、活动安排每学期进行一次质量检测活动，总结评比。每学年举行一次国学经典诵读研讨课活动每学年举行一次国学经典诵读主题竞赛。三、课程实施建议1、激发兴趣一兴趣是最好的老师，是推动学习活动的一种内驱力。因此，要坚持把激发学生兴趣贯穿于课程的实施过程中。定期组织学生读书，指导上网浏览经典文化和欣赏书法艺术作品等。注重环境熏陶，

6、充分发挥校园文化阵地的育人作用，在橱窗、展板、墙报、读书角悬挂和展示经典书籍、名言等，形成浓郁的经典文化氛围。2、学科渗透一各学科要根据学科特点，结合经典文学的内容，在教学中渗透经典文化，尤其是语文学科，加大指导力度。如:师生共同诵读、学生展示诵读等。3、开展系列活动（D建立班级图书角，了解学生的阅读兴趣，推荐适合学生阅读的课外书籍。班主任指导学生进行课外阅读量登记，（2）经常为学生读书讲故事，让他们在听书或故事的过程中受到感染，从而爱上读书。利用班会、校会等时间给学生提供展示的机会。（3）在校本课程成果汇报中推出经典诵读中的典型，进行表彰。4、开设时间:每周一课时5、组织、场地与规模等（1）

7、组织教师学习课程理论，更新教育观念。（2）以班为单位由班主任组织自己班的学生在本班进行学习。（3）阶段性小结和经验交流。四、课程评价（一）对校本课程的评价:实行全程评价。采用教师评、学生评、家长评等多种评价方式，对校本课程纲要进行评估，提出改进建议，及时改进。（二）对学生评价:按时完成背诵的内容，粗知大意;初步了解“国学经典”，了解中华文明热爱祖国语言文字;能积极影响学生形成良好思想品德。根据学生兴趣、态度、诵读及获奖情况，按照优、良、合格的等次，结合学生自评、班级互评、教师点评的多种评价方式。及时推广和宣传典型。（三）对教师的评价:按学校要求按进度完成教学任务。教学有准备，有督促学生自主学习的措施（如“每日一句”、“每周一诗”、“每月一赛”等）有落实，效果好。根据实际情况，记入教师工作量，纳入教师的业绩考核.