2023年武汉工程大学教育管理学考研真题.docx

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1、2023年武汉工程大学教育管理学考研真题一、名词解释（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1.教育管理学2 .教育行政组织3 .教育政策4 .教育计划5 .教育督导二、简答（本大题共5小题，每小题10分，共50分）L教育管理学内容的三个层次2 .我国现行的教育行政体制3 .教育计划的编制步骤及其方法4 .教育法规与教育政策的异同5 .学校公共关系三、论述题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1 .试述现代教育管理的理论流派及其影响2 .试述教育课程的内容构成四、材料分析（本大题共1题，每小题30分，共30分）材料一：党的十八届三中全会通过的中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定提出

2、全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化。在教育上提出深化教育领域综合改革的路线图，激起了人们对教育改革的新期待。国家治理体系和治理能力是一个国家的制度和制度执行能力的集中体现。它在教育领域里体现为各种教育体制、法律法规和教育的管理，体现在有一整套紧密相连、相互协调的教育制度以及这些制度的执行能力。推进国家治理体系和治理能力现代化对教育治理体系和治理能力的现代化具有重要的意义。材料二：教育是民族最根本的事业，是国家跨越式发展经久不衰的力量源泉，在国家发展中具有超前性和导向作用。教育治理体系和治理能力现代化必将对国家治理体系和治理能力现代化起到有力的

3、助推作用。在当前的时代背景下，实现教育治理现代化的现实路径是深化教育领域综合改革，这是我们必然的选择。这就意味着要通过综合改革在教育内部形成一个制度化的治理架构。这个构架有三个基本的要求。一是要有完整和科学的制度安排；二是要建立起协调有效的教育组织体系，形成保证制度和组织体系灵活运行的机制；三是要能够有效形成和充分发挥教育治理能力，有效解决教育发展中面临的现实矛盾和问题。这三个方面是衡量教育治理体系和治理能力现代化的主要指标。教育领域综合改革应该以此为目标。材料三：要实现这一目标，教育领域的综合改革需处理好几个关系。一是教育要实现国家和社会的协同共治，必须理清理顺政府、教育和学校的关系。注重协

4、商、协调、协作、协同，并妥善处理好这些关系，这是我们推动教育治理体系现代化的前提。比如政府要分权，理顺政校关系，把重心向战略管理方向转移；政府要放权，抓大放小,要舍得简政放权，把不该管又管不好的微观事务向学校放权，推动现代学校制度建设；同时为了预防“一放就乱，一乱就收，一收就死”的怪圈，要监权，善于运用法律、规划、经费、标准等综合政策工具进行监督、引导和问责。总之，要以教育治理体系和治理能力现代化为抓手,实现全社会的参与和共同治理。二是要加强制度建设，完善法律法规，理顺教育改革的体制机制，把着力点放在教育体制、法规的建设上，这是教育治理体系的范畴。教育治理要现代化，首先要制度化、规范化和程序化

5、。教育领域综合改革要面对现实问题，主动适应时代变化，既改革不适应实践发展要求的体制机制、法律法规，又不断构建新的内容，才能使各方面制度更加科学、更加完善,实现各项教育治理制度化、规范化、程序化。推进管办评分离是现代教育管理制度的必然选择，是建设现代化教育强国的制度保障。考试招生制度改革涉及人才培养模式，涉及教师教书育人，涉及学生全面成长，涉及国家怎么选拔人才。扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权，完善学校内部治理结构等一系列的教育改革措施充分发挥了治理体系的效能。三是教育问题错综复杂，综合性和关联性都很强，必须处理好教育改革与社会领域改革的关系，教育改革必须通过综合改革的方式来推进，这是我们

6、的方法论。教育工作具有特殊性，必须把握和运用好教育、教学和人才成长三大规律，统筹兼顾，推进改革；改革不是一个或几个教育领域改革，而是涉及从学前教育到继续教育的各级各类教育，并选择若干重点进行突破。此外，“孤掌难鸣”，在着力破除制约自身科学发展的体制机制障碍外，教育改革还要与其他社会领域改革相互配合形成合力。对教育现实的困境和难点，我们不能回避，直面现实是第一要点，在此基础上，我们才有可能运用综合的手段统筹解决一块块硬骨头。因此，教育领域综合改革要从加强统筹协调、加大激励引导、强化检查监督、营造良好氛围等多个方面着手，才能在综合改革的进程中实现教育治理的制度化、规范化和程序化，提高教育治理的能力和效率，科学、民主、依法地实施教育治理，从而推动教育治理体系和治理能力的现代化，乃至教育的现代化。(来源：请结合材料谈谈，如何理解教育治理体系与治理能力现代化，写一篇教育评论文章，自拟题目，字数800字左右。