《100以内数的认识》教学设计.docx
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1、100以内数的认识教学设计oo以内数的熟悉教学设计【教学内容】人教版义务训练课程标准试验教科书数学(一班级下册)第31-33页的主题图、例123及练习七第123题。【教学目标】1 .使同学能正确地数出100以内物体的个数,知道10个一是一h1。个十是一百,知道io。以内的数是由几个十和几个一组成的。2 .通过操作、相互沟通,使同学初步感知100以内数的意义。3 .让同学在活动中体验合作、相互沟通、互助学习的乐趣。【教学重点】使同学能正确地数出100以内物体的个数,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。【教学难点】接近整十数的数法。(正确数出几十九后面的一个整十数。)【教具、学具】课件(百
2、羊图、百球图)。数数用的小棒和花生。【教学过程】一、演示百羊圈,引入新问题,激发数数兴趣1 .师:蓝蓝的天,绿色的大草地,小伴侣玩得多愉快而兴奋啊!看,山坡上下来一群羊,有几只?又来了一群,几只?这两群羊共几只?20是几个十?同学观看回答上述问题。2 .又下来一大群羊,成八小群。师,羊真多啊!有多少只?我们来估量一下,现在草地上有多少只羊。大家相互沟通,说一说自己估量的结果。3 .师,我们的估量对吗?可以数。你会数吗?今日学习数100以内各数。(揭示课题)二、操作、相互沟通,学习数100以内各数1 .实物数数。(1)师:老师为每个小组预备了一小袋花生米和一捆小棒,它们的数量都和小羊的只数一样,
3、数一数花生米有几颗,小棒有几根,就知道小羊有几只。四人小组,两个人数花生米,两个人数小棒,相互关心,说一说怎样数。(2)四人小组数数活动汇报,你是怎么数的?(有多种数法,可以指名进行实际操作。)2 .争论。(1)师:刚才,有的小伴侣是这样数的:每数10个放一堆或10根捆成一困。谁情愿用小棒再来演示,让全班都能看清晰?(2)师:过去,我们知道10个一是一十,从刚才的数,我们又知道了什么?板书:1根10根100根3 .引导同学一十一十地数到一百。(1)师:数100以内的数,可以一个一个地数,从一数到一百,也可以十个十个地数,数了10个十就是一百。同学数10捆小棒:一十、二十、三十九十、一百。(2)
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