《左右》教案设计.docx
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1、XX小学数学教学教案设计学校:XX小学设计者:一年级教研组材版木:北师大版教学内容左右课时安排1第23课时授课类型新授课学情分析在学习和生活中,学生已经积累了相关经验,为了让学生比较深刻的认识物体的相对位置,本科特别重视紧密联系学生熟悉的情景和身边的事物,通过观察、操作、交流等活动,进一步丰富学生的生活经验,提高学生对物体相对位置关系的认识。教材分析左右的位置关系对学生来说比较熟悉的,内容相对认识前后、上下较困难些,有研究表明,学生常将左右颠倒。为此,为了让学生较深刻的认识物体的左右位置,教材把切入点放在学生十分熟悉的生活习惯上,如:举手发言请举右手。教学目标知识与技能在熟悉的生活情境和有趣的
2、活动中,体会左右的含义。过程与方法能够正确描述物体的左右位置关系。情感态度与价值观结合摆一摆,猜一猜等活动,初步体会左右位置的相对性,感受学习数学的乐趣。教学重点难点教学重点正确辨别左、右的位置关系,体验其相对性。教学难点创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。教学策略情境法、集体交流探究讨论教学过程设计环节标题一、创设情景,激趣导入教师活动师:小朋友们会念拍手歌吗?喜欢玩吗?谁能来表演一下师:小朋友们,刚才他们是用什么拍掌的?师:现在我们再来读几个成语:左右为难、左邻右舍、左右两难。你们发现这几个成语李都有哪两个字?师:今天我们就来学习“左右”预设学生行为L生:会2.生:用左右和右手相互拍打
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