《精品》北京师范大学网络教育0621学前儿童音乐教育在线作业答案-2020最新版.docx

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1、0621学前儿童音乐教育在线作业答案单选：第1题（7分）不属于世界三大音乐教育体系的是：柯达伊音乐教育体系奥尔夫音乐教育法达尔克罗兹音乐教育铃木音乐教育体系J单选：第2题（7分）下列不属于柯达伊音乐教学法主要内容的一项是：首调唱名法柯尔文手势体态律动J固定音名唱法单选：第3题（7分）达尔克罗兹认为音乐学习应该遵循的过程为：听-感受（情感体验）-动作-感觉-分析-读谱-写谱-即兴创造-表演听-动作-感受（情感体验）-感觉-分析-读谱-写谱-即兴创造-表演J听-动作-感受（情感体验）-感觉-即兴创造-分析-读谱-写谱-表演听-动作-感受（情感体验）-分析-感觉-读谱-写谱-即兴创造-表演单选：第4

2、题（7分）幼儿音乐目标的制定，首先是把（）作为依据的。幼儿音乐发展的特点和规律J幼儿音乐教育学科本身的特性社会对幼儿音乐教育的要求家长对幼儿音乐教育的要求单选：第5题（7分）在音乐教育活动中，教师与幼儿的关系应该为：主动与被动的关系传授或教化的关系互动、对话的伙伴J单纯教育的实施者与接受者单选：第6题（7分）进行集体音乐教育活动时的注意事项不恰当的是：注意目标模式与过程模式相结合按照主题、课程形式、大纲所要求的能力发展等某个维度来编排课程J注意生动活泼的音乐活动与幼儿音乐能力训练的结合注意提高教师的音乐素养单选：第7题（7分）培养区别声音的能力（听辩能力）的最佳时段是在（）2-3岁3-4岁4-

3、5岁5-6岁单选：第8题（7分）对幼儿来说最好的音源是录音机或CD等音像设备教师或家长的哼唱同龄人的哼唱哥哥姐姐的演唱单选：第9题（7分）当教师想要反思自己音乐教育活动组织与引导，同时又想得到旁观者的反馈时,适宜采用（）评价方法。问卷法观察法谈话法测验法单选：第10题（7分）教师想要在自然条件下有目的有计划地对幼儿或某一行为进行考察、记录和分析可以采用（）方法。谈话法测验法观察法J个案研究法论述：第1题（15分）答题要求：对本题目的回答不能低于200字。奥尔夫音乐教育，达尔克罗兹音乐教育，柯达伊音乐教育等体系的特点有哪些？1、奥尔夫音乐教育：奥尔夫音乐的最大特点是关注对孩bai子内心世界的开发

4、，在这样的学习中，孩子不会把学音乐当成一种负担或功利，而会全心身地投入到音乐世界中来，用他们肢体、语言、乐器自由地演绎，以独特的方式抒发内心世界。2、达尔克罗兹音乐教育：立足于听（音乐），而且是以教师的即兴伴奏为主。要求学生把身体各器官作为乐器，把所听到的音乐再现出来。教学方式主要是游戏，发现个别学生松懈、涣散时，立即变换，永远处于新鲜状态。3、柯达伊音乐教育：柯达伊音乐教学法主要是以歌唱教学为主，从简单的单声部旋律到加入顽固伴奏，轮唱、合唱，都是以清唱的方式来实施教学，而且不依赖任何乐器的伴奏。论述：第2题（15分）答题要求：对本题目的回答不能低于150字。幼儿园音乐教育活动的设计应该遵循哪些原则？1、“以美感人”一一以“审美”为核心的幼儿音乐教育用美好的音乐感召幼儿，引导幼儿感受和体验生活环境和音乐中蕴含的美，熏陶自己心灵世界的美，插上想象的翅膀，进入音乐美妙的境界。2、“以乐施教”一一以游戏为手段的“愉悦性”的幼儿音乐教育让幼儿与音乐一起玩，在快乐的游戏中自主探索音乐的奥秘，学习并大胆尝试用个人喜爱的方式来抒发和交流自己的思想和感情。3、“以情动人”一一以幼儿作为“教育主体”的幼儿音乐教育在幼儿喜爱的音乐活动中激发幼儿智慧与灵感，满足幼儿活动与交往的需要，健全幼儿的人格，提升幼儿的生活质量。