《诚信是金》说课稿.docx

《《诚信是金》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《诚信是金》说课稿.docx（2页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、尊敬老师们大家好:我是黄庄中学的田淑东，今天我说课的内容是思品学科八年级上册诚信是金这一课，下面我从以下几个方面来谈谈我对这节课的理解和设计。一、本课设计的依据：（一）本课的来源：思品学科八年级上册第十课第一节“交往的品德”中的内容。（二）本课的地位：对人守信，对事负责是诚信的基本要求，诚信在现实生活中具有的重要性，但由于不良社会风气的影响和现在中学生大多数又都是独生子女自制力较差，责任意识不强，提高学生的诚信意识对他们今后形成正确的的世界观、人生观、价值观和责任意识具有重要意义。（三）课标要求：需要学生懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚实的的重要性，知道诚实才能得到信任，努

2、力做诚实的人二、教学目标1、情感、态度、价值观：树立诚信意识，努力做一个讲诚信，守诚信的人。2、能力：通过学习提高学生的责任意识和诚信观念，努力做一个讲诚信，守诚信的人。3、知识：懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚实的的重要性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。三、重点、难点分析教学重是让学生懂得诚信的含义，知道诚信在现实生活中的重要性。因为：培养学生的诚信意识，首先应帮助他们理解诚信的基本内含，以及诚信在现实生活中的重要性。然后才能激发学生自觉树立诚信意识，努力做诚实的人。教学难点：真正树立诚信意识，努力做一个讲诚信，守诚信的人。四、教法学法教学过程中本着以“互动、交流

3、、合作、探究”为特点的教学理念，通过丰富多彩的教学活动，增强学生的情感体验和自我认知。我采用的教学方法有：情景创设法、小组讨论法、活动探究法等。在教学过程中我特别重视学法指导，为了让学生由“要我学”向“我要学”转变，成为真正的学习的主人。我指导学生的学习方法主要有：合作学习法、自主探究法等。【教学过程】整个教学过程我打算分为六个教学环节：一、创设情境，导入新课：小品表演我说了，我做了设计意图：以小品的形式开场一方面能激发学生参与的积极性，让他们能很快纳入角色，从而对诚信有个初步的的感知，进而自然引出本课主题诚信是金二、共同探究、学习新课结合本课实际，我设计安排了以下三个活动：活动一：轻松一填活

4、动内容：教师用媒体课件展示诚信表格，让学生结合表格内容进行分析，归纳,教师适时的点拨。设计意图：在学生初步感悟诚信内含基础上，通过这一小活动，从学生熟悉的角色做起，分析自己在学习，生活，交友方面讲诚信的例子及得到的收获，进一步理解诚信的含义及其重要性突出了教学重点。活动二：出谋划策活动内容：教师多媒体课件展示“日本餐馆中的中国留学生”案例，引导学生以小组形式讨论：（1）这个学生的经历说明了什么问题？（2）这个学生要想生存,你有哪些高招？设计意图：通过这个反面例子让学生明白不讲诚信的危害性有多大，从而树立诚信意识，努力做讲诚信的人。从而达到突破教学难点的目的。活动三：“诚信词语大比拼”（男，女生

5、各一组看哪组积累的词语多）设计意图：一方面培养学生的合作意识和集体荣誉感，同时也更扎实对诚信基本要求的认识，落实教学重点。三、走进生活、巩固升华设计思路：以小组形式讨论我们身边有哪些不讲诚信的案例？你是如何看的？针对这些行为你有哪些好的建议？设计意图：这些事就发生在学生身边，学生很容易把所学知识内化为自己的的情感，态度、价值观，并融入到现实的生活中去，课堂教学延伸到课外，有助于实现知、行、信地统一，从而体现回归生活的课程理念。四、深化总结、体验收获设计思路：我想具体设计为“通过以上活动体验，你感受最深的是什么?你有哪些收获或感悟?以引发学生思考，由学生进行课堂小结，教师适当进行补充。设计意图：既有利于学生表达、协作等能力的提高，把课堂传授的知识尽快的转化为学生的素质，又有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，力求实现知识与能力并重的目标。五、知识整合，构建网络诚信内含（是什么）诚信是金讲诚信的重要性（为什么）（怎么做）做诚信的人设计意图：这种设计比较直观、系统，不仅能帮助学生构建知识网络，而且能很好的体现教材的知识要点，以便于学生理解掌握。六、诗朗诵我们呼唤诚信结束本课设计意图：一方面使学生紧张的大脑得以松弛，另一方面让学生在欣赏诗歌中再一次领悟诚信的真谛