浙教版小学劳动一年级上册项目三《简单家务主动做——餐前餐后我帮忙》每课教学反思.docx

《浙教版小学劳动一年级上册项目三《简单家务主动做——餐前餐后我帮忙》每课教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙教版小学劳动一年级上册项目三《简单家务主动做——餐前餐后我帮忙》每课教学反思.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、浙教版小学劳动一年级上册项目三简单家务主动做一一餐前餐后我帮忙每课教学反思任务一蔬菜我来洗目前很多家庭存在孩子劳动时间不多、父母包办一切或不恰当地进行劳动教育等问题，这很有意思，家长把一个正常人需要做的事情都解决了，留给孩子的除了吃饭、上厕所、学习，再无其他，如果可以，甚至家长希望吃饭上厕所都替孩子代劳。长时间脱离现实生活,久而久之，使孩子失去了应有的创造力，个性和人格的发展亦得不到完善，这样的孩子，生活自理能力得不到提高，独立意识也得不到增强。为了锻炼孩子们的自理能力，我决定给幼儿直接的经验，“以蔬菜水果”为框架，以“生活即教育”为基点，根据我们资源的特点，来围绕“蔬菜水果变干净”开展了一次

2、活动。他们通过参与活动，知道了水果蔬菜的种类很多，还知道不同的水果蔬菜有不同的去除农药的方法但上前面介绍自己盘子的蔬菜、水果与回答问题时，有的孩子表现得不够自信，有的孩子回答问题声音小，语言表达能力不够完善，多数幼儿能大胆地说，这就需要我们做教师的在今后的教学活动中多让这些胆小的幼儿锻炼，培养他们的口语表达能力，通过这次活动培养了幼儿参与活动的兴趣和认真的做事态度。纵观孩子们在整个活动中的表现，他们的发展是整合的，学习是快乐的。活动中他们一直沉浸在体验，发现、成功的快乐之中。事后，通过反思我觉得，一堂生动出色的教学活动，他首先是要能够有效的开启幼儿们的创造之门、心灵之窗的，作为教师的我在工作中

3、还需要不思进取，把话语权交给孩子们，我们老师只作为一位引领者，引领孩子们发现问题，解决问题，培养孩子们的创造能力、思维能力，而不是占用了孩子们的想象空间。由于我的粗心，没有考虑孩子们装蔬菜水果的盘子小，导致孩子们端着上前面介绍时，蔬菜水果总是掉地上，这都是实践后的经验，我会及时改正，做事考虑周全，及时总结经验和孩子一起快速成长，这不论是对以后教学工作的开展，还是对其他方面的学习研讨，都是终身受益的！任务二餐具我来摆在本次活动中，我设计了三个环节，通过情境导入，复习比较长短大小的方法，有图片帮助一年级学生将物品进行比较和分类。在这里我需要加强语言的表达，如表述的准确性和用词的精确性。接下来一年级

4、学生通过实物操作，让一年级学生在活动中产生了浓厚的兴趣,在此环节中，如果可以再加强一些对个别一年级学生的指导，会帮助一年级学生更好地进行分类。最后是游戏“小孩小孩真爱玩”，目标是喜欢参与操作游戏，并遵守游戏的规则。在遵守游戏规则方面，如果能降低一些游戏的难度，会让目标更好地完成。比如我可以让一年级学生每次区分一种物品，而不是同时区分两种物品。在本次活动中，老师准备的材料对一年级学生很有吸引力，我们班好奇心比较强的一年级学生产生了兴奋感，虽然大多数一年级学生能够借助这些材料与老师互动，达到预设的目标，但还有个别一年级学生会让常规有点乱，因此平时要加强常规的培养，另外我应该仔细观察场地，考虑到一年

5、级学生游戏时的.场地限制。还有在语言表达方面，我发现我们班有部分一年级学生的语言表达能力还有提高的空间，因此以后要多开展一些活动提高一年级学生的语言表达能力。总之，经过这次活动，我认识到自己要学习和提高地还有很多，比如游戏环节的设计、活动材料的准备、教案的书写等。我们班的一年级学生常规和语言表达能力还比较薄弱，应该在日常生活活动中有意识地去引导一年级学生进行提高。因此，在以后的教学中，我将继续努力，争取自己和班上的一年级学生都能更上一层楼。任务三餐具我收拾刚开始的劳动技术评价我只注重对学生作品的评价，慢慢我发现,其实学生在一次活动中，每个人的体验和学习的结果是不同的。通过这些活动，使儿童善于动脑，勒干动手，培养他们的劳动兴趣，遇动学生学习的积极性，发展依们的造才能。同让他们从中体会劳动的快乐、劳动的光荣，体会爸爸妈妈平时照顾孩子的劳累，懂得帮助家长分担家务，知道劳动使生活幸福的道理。通过劳动课，学生掌握了自我服务劳动，家务劳动，公益劳动和简单的生产劳动的技能和一些基本的劳动知识，培养了正确的劳动观点，养成了良好的劳动习惯。