自编学案声音的强与弱.docx

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1、声音的强与弱【学习目标】科学概念目标声音的强弱可以用音量来描述。物体的振动幅度越大，声音越强，音量就越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量就越小。科学探究目标通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来，提高实验操作能力和归纳总结能力。科学、技术、社会与环境目标科学技术与我们的身边的各种现象密切相关。【学习重点】声音的强弱与物体振动幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。【学习难点】能如实观察并记录物体的振动幅度，并与发出的声音强弱相联系。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1 .在日常生活中，我们通常把

2、声音的不同称为声音的O2 .将一把钢尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。拨动钢尺，听一听，钢尺发出的声音很,钢尺振动的幅度很；拨动钢尺，钢尺发出的声音很,振动的幅度很O3 .我们用不同的力量敲击鼓面时，可以研究声音强弱与、之间的关系。在鼓面上放一些豆子或纸屑的目的是更清楚地观察到鼓面的情况。4 .悬挂一个轻小的球靠近音叉，可以更清楚地看到音叉振动的幅度的变化。小球被弹得越，说明音叉振动的幅度越;小球被弹得越，说明音叉振动的幅度越O（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1声音的强弱是怎么形成的呢？23456二、搜集资料与思考探究（一）搜集资

3、料在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。声音的强弱是怎么形成的呢？查阅相关资料，预测问题。（二）理解与应用1 .像图中那样，将一把钢尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大约20厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外只手拨动钢尺的另一端。先轻轻拨动钢尺，听一听钢尺发出的声音，并观察钢尺是怎样振动的；再用力拨动钢尺，钢尺发出的声音和它的振动幅度有什么变化？2 .同样，用不同的力量拨动橡皮筋，当橡皮筋发出强弱不同的声音时，它的振动幅度有什么变化?3 .用不同的力量敲击鼓面，当鼓发出强弱不同的声音时，鼓面的振动幅度有什么变化?4 .分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？

4、我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？【学习小结】通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方?【精炼反馈】一、填空题1 .声音的强弱可以用来描述。物体振动的幅度越,声音越强；物体振动的幅度越，声音越弱。2 .轻轻击打小音叉发出的声音要比重重击打小音叉发出的声音o3 .大声喊和耳边轻语声音的强弱不同，这是因为振动的不同。二、判断题1 .小张说：“昨晚的雷声很大。”这是对声强弱的描述。（）2 .用不同的力度拨动橡皮筋，橡皮筋的振动幅度会发生变化，但是声音的强弱没有变化。（）3 .敲鼓时，鼓面振动的幅度越大，引起周围空气振动的幅度也越大，所以我们听到的声音也越强。（）三、选择题1

5、 .用（）来描述声音的强弱。A.音量B.音高C.音响2 .在春节联欢晚会上的鼓乐表演，鼓声时而高亢，时而低沉，鼓声变强时（）oA.鼓面振动幅度变小B.鼓面振动幅度变大C.鼓面振动幅度不变3 .下列说法错误的是（）oA.敲击物体时，物体产生振动，物体发出声音的强弱与其振动的快慢有关8 .物体振动的幅度越大，发出的声音越强C.我们小声说话时，声带振动幅度很小五、实验探究小天想探究声音的强弱与什么因素有关，他将一把钢尺的一部分伸出桌面大约20厘米,用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端，如下图所示。1 .在实验中需要改变的条件是（）A.钢尺伸出桌面的长度B.拨动钢尺的力度C.拨动钢尺的位

6、置2 .请帮助小天完成实验记录表。拨动力度钢尺振动幅度发出的声音的强弱力度大力度小3 .通过实验我们可以得出结论：拨动钢尺的力度越大，钢尺振动的幅度越，发出的声音越O六、实验分析1 .实验装置如下图所示，用小锤敲击音叉，贴着音叉悬挂的泡沫塑料小球会产生什么变化？说明了什么？2 .用不同的力敲击音叉，泡沫塑料小球会产生什么变化？说明了什么？【答案及解析】1 .音量大小2 .弱3 .声带幅度、1. 2. X3. 三、1. A2. B3. A四、弱强解析：小球被弹起的幅度越大，说明音叉振动的幅度越大，发出的声音越强。五、综合应用1 .B2 .大强小弱3 .大强六、1 .泡沫塑料小球会被弹开。这说明发声的物体在振动。2 .用不同的力敲击音叉，音叉发出的声音强弱不同，泡沫塑料小球被弹开的距离也不同。这说明物体发出声音的强弱与其振动幅度有关。