智能调光教学目标.docx

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1、智能调光教学1.知道按键开关的两种状态2、学习利用按键开关控制灯的亮和灭3、理解“等待直到指令在程序中的应用4、设计一个由按键开关控制开启和关闭灯光的程序教学重点：能用按键开关控制灯的亮和灭教学难点：理解等待直到指令在程序中的应用教学环境及资源准备安装有Mind+的电脑、开源硬件（主控板、数据线、一个按键、Yled灯、两根杜邦线）教学环节情境引入:小智：光线传感器自动感知到光线不足，发出提醒后，需要自己去开灯，能不能自动开灯并调到合适的光线呢？师演示智能调光装置并讲解：其实是可以的，当有人使用图书角时，按下黄色按键，开启智能调光功能，光线不足，自动开灯，光线充足，自动关灯；当无人使用图书角时，

2、按下红色按键，停用智能调光功能，即使光线充足,也不会自动开灯。我们发现开启和关闭智能调光功能通过按键开启或关闭控制,让我们一起来认识一下按键吧！我们教室里面的电灯无论开或者是关都可以保持住当前的状态,而我们今天所用的叫做按键开关，按下后马上弹起，恢复原来的状态。教授新课：请同学们思考：按键接主控板的数字引脚还是模拟引脚？为什么？小提示：主控板数字引脚（O至13号）传输数字信号O和1;模拟引脚A0-A5,传输模拟信号01023。学1:数字引脚，因为按键只有开和关两种状态。师：回答得真好，说明你爱仔细观察的学生。测试验证：那请问同学们观察按键的状态与获取数值的关系是什么呢？让我们做一个小测试吧清同

3、学们观察并总结。生：观察总结师：我们观察到：1.测试得到值总是0或1,按下按键得到的是1,松开按键得到是0,有的按键设计刚好相反。2、数字输入设备的状态只有开和关，得到值是1或0。模拟输入设备的状态是连续变换的，得到值在0-1023之间，比如旋钮开关。3、按键只有开、关两种状态，属于数字输入设备，脚本用读取数字引脚。读取数字引脚等于1表示按键按下，读取数字引脚等于0表示按键弹起。任务一：请同学们根据我们刚刚学习到的按键知识，将按键与主控板连接起来。师：我们通过做一盏小夜灯”来学习按键的使用方法吧！任务二：假设灯初始关闭，如果按第一次按键，灯打开；按第二次按键，灯关闭；按第三次，灯打开，等等，依

4、次循环下去。请同学们画出流程图吧！生：思考并画出流程图师：抽生流程图进行展示，请同学们说一说优点和缺点。学1流程图：初始灯关闭（也可以开启），等待第一次按键是否按下，如果按键没有按下，继续等待；如果按键按下，灯开启；等待第二次按键是否按下，如果没有按下，灯依旧开启继续等待按键按下，如果按键被按下，灯关闭，又回到初始状态，依次循环。任务三：等待按键按下用代码如何表示呢？六边形里面是什么呢？生1:师总结：其实啊！六边形里面只有两种结果，要么是真,要么是假。如果为真，程序怎么走？如果为假，程序又怎么走？生：等待直到，后面有个6边形，如果6边形里面结果为假，等待；如果结果为真，往下执行。任务四：请同学

5、们用Mind+编写出小夜灯脚本吧！师：演示默认Uno主程序循环执行，初始灯关闭，设置数字引脚8输出为低电平。等待按键按下，用直到等待指令，按键按下用读取数字引脚等于1表示，如果按下按键，灯开，设置数字引脚8输出为高电平，等待直到第二次按键按下，灯关闭，设置数字引脚8为低电平。有时候按键按太快,灯就糊涂了，不知是开还是关了，我们可以添加一条等待时间指令。编写好程序后，请同学们上传程序到主控板上吧！展示环节：程序上传到主程序上，组装好外观，一起看看效果吧！观察一下是不是我们预想的效果呢？还可以怎么改进？作业布置：（请同学们任选一道完成）一、小智一直想做走廊光控灯，白天光线充足时，自动开关灯，节约能

6、源；B免上光线不足需要使用时，自动开灯。请你帮他实现这个愿望。二、等待按键按下也可以用在智能调光的开启和停用，那智能调光怎么用呢？1.开启智能调光功能等待直到按下黄色按键，开启智能调光功能，可以用到积木，等待按下黄色按键，即数字引脚的值为1时，才执行后续脚本（后续脚本就是智能调光脚本12、停用智能调光功能按下红色按键，即数字引脚3的值为1时，停用智能调光功能。另外有一条刚好相反，如果为假，跳出循环，如果为真，循环内执行。将重复语句和判断语句合为了一句。同学们想一想，找一找是哪一条呢？3、实现智能调光效果：将开启与停用智能调光结合在一起，当有人使用图书角时，按下黄色按键，开启智能调光功能，光线不足，自动开灯，光线充足，自动关灯；当无人使用图书角时，按下红色按键，停用智能调光功能，即使光线充足，也不会自动开灯。请你完成智能调光功能！