评教导学制度.docx

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1、评教导学制度学校督导有效地深入了解教学情况，及时反馈教学信息，切实改善教学效果，提高和保证教学质量，特制定评教评学制度。一、评教导学目的和意义评教评学制度是师生双向信息沟通与反馈、提高教学活动水平的重要渠道。通过学生对教师教学规范化、制度化、科学化的评价，从学生角度真实地反映教师教学工作的实际情况和水平，为教师和教学管理提供反馈信息，实现教学相长和教学互动，以利于教师教学观念、教学方法的转变和改革。教师对学生进行评学，不仅是对学生学习方法的指导，加强师生感情交流，更是教师管教管导的责任，有利于调动教师投入教学工作的积极性，调动学生的学习积极性，促进优良教风、学风、校风的形成。二、评教评学工作方

2、式（一）评教1.学生评教（1）教师课堂教学质量评价。由教研室主任以上领导随堂听课后，当场组织学生对本堂课进行评教，填写教师课堂教学质量评价表，听取学生对教师的授课反映。（2）学生测评教师教学水平。约于每学期的第16T7周，由教学督导室牵头组织学生对所有任课教师教学水平进行网上测评。测评结果由教学督导室反馈给系（部）作为教师考核的参考。（3）学生座谈会。约于每学期的第12周，分系（部）召开学生座谈会，组织学生从课程安排、教材使用、教学内容、教学场地和教师授课等方面进行综合评价，对学生所提意见，要及时向教研室反馈，便于有针对性的调整教学内容，提高教师的授课水平。（4）学生问卷调查。每学期组织一次关

3、于教学方面的问卷调查，广泛了解和掌握学生对授课教师的教风、教学内容、教学方法等方面的意见以及班级的班风和学风情况，征求学生对学校教育教学工作和行政管理工作方面的意见，不断提高教学质量和教学效果。2.领导、督导、同行及行业专家评教学校各级领导、教学督导、教师同行及行业专家可通过听课或由教学督导室组织进行评教，填写教师课堂教学质量评价表（领导或教师用），客观评价教学活动和教学质量。（二）导学1 .教师评学活动。约于每学期的第15周，由教学督导室统一安排、各教研室组织教师对其所任教的班级进行评学。主要对学生的学习态度、学习过程、学习效果进行客观评价，总结前段学习情况，提出改进意见，帮助学生运用合适的学习方法和技巧等。2 .教师应充分利用批改作业、实验（见习）报告的机会，与学生进行沟通与交流，给学生以教育、鼓励和严格的要求。3 .各班级可根据情况召开学习经验交流会或学习体会座谈会，班干部可邀请任课教师参加。三、评教导学注意事项（一）“评教导学”要采取实事求是的工作态度，坚持公开、公平、公正的原则，客观评价教师的教和学生的学。（二）“评教导学”中所发现的成绩或问题，学校、系（部）要采用合适的方式进行反馈，推介教育教学中的先进事例，通报教育教学中存在的问题或违纪违规事例，保证和提高教学质量。