常州市局前街小学教育集团校级课题结题报告.docx

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1、常州市局前街小学教育集团校级课题结题报告课题名称低年段学生识谱能力养成的策略研究主要成员单琰、吴旭芳、章小蕙、杨雪芬、田碧霞拟结题时间2015.12自我评定结题结题报告一、课题界定及目标达成情况小学低龄段是儿童声带肌肉生长趋向成熟稳定的过渡期，也是孩子建立音高概念，形成良好乐感的最佳时期，在此期间有效地进行识谱能力的储备，无疑会对后期中高年级更好的提升识谱水准，在单声部的基础上顺利过渡到多声部合唱，享受更高层次的歌唱艺术实践的快乐过程打下扎实基础。一年来，课题组充分发挥了辐射作用，带动全校音乐教师队伍教育教学水平的整体提升，青年教师的专业素养也有很大的提高。二、课题具体实施过程（一）经过一年的

2、课题组深入研究探索策略课题研究过程中我们总结和归纳出的提高低年级学生识谱兴趣的若干策略：1 .音高游戏提升认谱的兴趣游戏一：音阶接龙游戏二：红绿灯2 .节奏游戏感受乐谱的魅力（1）模仿式基础训练，增强学习的趣味性（2）形象化节奏训练，提高学习的积极性（3）有节奏的诵读训练，体验学习的实践性（二）我们的常规教研，扎实研究课题组成员积极参加教研活动，按学期初制定的课题组计划，紧紧围绕课题中心问题一一小学低年级学生的识谱教学，有序地开展教学研讨活动。组员除了在组内进行有效研究外，还在市级、区级不同层面开展研究。本课题组长参加的市名师工作室以教学展示教学研讨的方式使组长和组员们对课题的研究方向有了更加

3、清晰的认识，增添了研究的动力。本课题组成员作为集团音乐教师的一部分，和区内其他学校的音乐教师组建成了区集团教师队伍，每月一次的联校教研活动使课题的推进有了抓手，更为扎实。由于学校环境建设，课题组成员分散在各个校区，也为各个校区音乐组提供了相互学习、分享经验的好平台，促进了自己的课堂教学。（三）课题辐射，挖掘育人价值研究过程中，我们不仅有意识地培养了低年级学生的识谱兴趣，而且没有局限于低年级这个准备阶段，在打好低年级识谱能力的基础上中高年段的双声部教学也有很大的提高，甚至在集团组内我们课题组也发挥了作用一一挖掘“歌唱教学”课型的育人价值（在整体感知中渗透审美体验价值、在个体实践中体现创造性发展价

4、值、在歌唱活动中发展社会交往价值、在拓展的内容中实现文化传承价值）。三、课题研究成果2015年11月常超男老师荣获第七届中小学教师“教学能手”称号。2014年8月常超男老师的论文趣味体验快乐感知在新教育时代中发表2014年11月常超男老师的论文趣味体验多感官参与识读乐谱能力在低年级的前期储备荣获江苏省中小学师陶杯教育科研论文三等奖。2015年6月常超男老师参与的金燕南名师工作室的省级课题小学低龄段歌唱教学的实践研究结题。2015年11月常超男老师的论文新课标下小学音乐学科育人价值的研究荣获第十届“杏坛杯素质教育征文”三等奖。2015年12月组员单琰老师荣获天宁区小学生艺术展演合唱比赛一等奖。2

5、014年12月常超男老师执教的课题研究课左手右手得到天宁区音乐教师的一致好评。2015年1月组员田碧霞老师执教的课题研究课美丽的黄昏也获得全区音乐教师的好评。四.课题研究存在的主要问题及今后的设想1 .理论梳理能力还有待提高。课题研究偏重于实践研究，对于理论方面的解读还不很到位，因此，在研究中教师运用理论来指导实践的能力还有待加强。2 .学校环境建设，硬件设施限制。我们订的音乐教材多为新版教材五线谱版本，课堂教学的大部分精力花在了枯燥的五线谱学习上，而且学生无法在专用教室进行有效的音乐活动，学生的兴趣培养受到一定限制。3 .探索成功的课堂案例。我们课题组会继续在成功的课堂案例上进行探索，并将这些案例整理成文字稿。4 .提高学生的歌唱能力。本课题注重低年级学生的识谱教学，忽略了学生的歌唱能力，今后我们将着重培养学生的歌唱习惯，提高学生的歌唱能力。