2020年度晋中学院教学改革创新项目申报指南.docx

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1、2020年度晋中学院教学改革创新项目申报指南为了迎接教育部审核评估，在2020年度山西省高等学校教学改革创新项目申报指南的基础上，结合学校实际情况，制定了学校的项目申报指南，大家在申报时可参照。以下所列条目只是研究方向，不是项目名称，申报人可结合实际确定具体项目名称。一、指令性课题研究项目针对当前和今后一段时间我校教育教学改革发展的重点工作开展全局性研究，为重点工作的有效开展提供理论支撑和决策参考。1 .新建本科院校应用型人才培养目标规格研究2 .新建本科院校应用型人才培养体系构建研究3 .“三全育人”模式探索与实践4 .一院一品：“三位一体”传统文化教学改革项目研究（德育、美育、体育）5 .

2、传统文化教育基地建设研究与实践（形意拳、左权民间音乐舞蹈、晋商大院“三雕”艺术等）6 .一流专业建设研究7 .精品课程建设（含线上、线下、混合式、虚拟仿真实验、社会实践等）研究8 .本科人才培养协作平台建设研究二、教学综合改革项目此类项目主要围绕人才培养模式改革等一些重大问题从宏观战略高度开展研究。9 .新建本科院校应用型人才培养探索与实践10 .专业集群人才培养模式研究与实践11 .专业人才培养方案模式探索与实践12 .深化产教融合、校企合作的协同育人机制研究13 .高等学校与行业企业、科研院所、政府部门共建产业学院的体制机制研究14 .国际合作育人机制研究三、专业建设项目此类项目以专业建设

3、为重点，主要围绕专业建设、专业结构调整、专业课程体系构建、专业评估等综合性改革与实践进行研究。15 .专业动态调整机制研究与实践16 .产教融合、校企合作基地建设17 .专业集群建设路径研究18 .专业培养目标规格研究19 .专业人才培养目标达成度研究20 .专业建设规范研究与实践21 .师范专业认证研究与实践22 .专业评估研究与实践23 .专业核心课程群的建设与改革24 .新工科专业人才培养质量标准研制25 .新工科专业建设探索与实践26 .应用型人才培养视域下的毕业生质量跟踪调查研究与实践四、课程建设与改革项目此类项目主要围绕课程教学模式（要素）改革、课程与教材建设进行专题研究与探索。2

4、7 .课程教学模式改革研究28 .应用型人才培养目标在课程教学中的深化研究29 .“以学生发展为中心”的课堂教学改革研究30 .思政类课程教学改革研究与实践31 .大学体育课程改革研究与实践32 .课程思政教学研究与实践33 .地方特色课程等课程思政试点项目建设研究34 .应用性课程体系重构研究35 .应用型人才培养目标导向的教学内容重构研究36 .基于现代教育教学理念的教学方法研究37 .“能力导向”的学业评价改革研究38 .过程性学习评价与考核管理研究39 .MOOC.SPOC,微课等信息化教学资源的建设与应用40 .混合式教学、翻转课堂等教学方法改革41 .与行业企业联合建设专业教学资源

5、库研究42 .应用性教材建设研究五、实践教学项目此类项目主要围绕实验实践教学改革、实验教学队伍建设、实习实践课程建设、实习实训基地建设等，探索构建科学合理的实践教学体系。43 .实验、实习实训、实践和毕业设计（论文）等实践教学改革研究44 .专业实践教学体系改革研究与实践45 .大学生综合实践技能竞赛改革与创新46 .第二课堂项目培育与管理改革研究47 .虚拟仿真实验平台及教学项目建设研究48 .优秀实验教材、课程的开发研究49 .实验室、实习实训基地、实验教学示范中心、校外实践基地以及实践教学共享平台建设的研究50 .毕业实习质量过程监控与考核管理研究51 .实验实践教学管理改革研究52 .

6、实验教学安全管理体制、机制、制度研究53 .大学生劳动教育模式构建研究与实践六、创新创业教育项目此类项目应结合创新创业教育在本科教学体系中课程设置、教师队伍建设、人才培养模式、校外基地建设等，提出理念和思路。54 .创新创业教育课程体系构建与实施路径研究55 .创新创业教育融入专业教育的案例研究56 .大学生学科竞赛管理改革研究57 .大学生学科竞赛对高素质创新人才培养的作用研究58 .校企合作培养学生创新能力体制机制研究七、教学管理、师资队伍建设项目此类项目以培养具有创新精神和创业能力的高素质人才为核心，主要围绕促进学生全面发展，加强师资队伍建设，调动教师教学的积极性和主动性开展研究；抓住制约教学改革深化的关键问题,对教学管理改革进行深入的研究和实践，有新的创意和措施，可取得实质性成果，并能在较大范围内推广应用。59 .教学团队、教研室等基层教学组织建设研究60 .基层教学组织运行管理改革研究与实践61 .双师型教师专业发展体系构建研究62 .教师专业能力提升研究与实践63 .师德师风建设研究与探索64 .教学质量标准体系、保障体系和评价体系研究65 .教师教学质量评价与监控机制研究66 .基于知识、能力、素质协调发展的教师评价改革与实践