小学古诗文教学中信息技术的运用论文.docx

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1、小学古诗文教学中信息技术的运用摘要：古诗词是古代哲人留下的宝贵文化遗产，虽历经前年变化，但它的颜色仍然不变，彰显中国文化的博大精深，滋养了一代又一代中华儿女。在义务教育阶段的小学语文教学中，古代诗文的学习可以让学生形成深厚的传统文化底蕴，从而保证学生语文核心素养的提升。在教育在不断发展的今天，小学古诗文教学也应进一步创新，为此，笔者结合自己的教学实践经验，对信息技术在小学古诗文教学中的应用进行了如下探讨。关键词：小学古诗文，教学运用，信息技术引言：古诗词是民族智慧的精髓，它在岁月的洗礼中历久弥新，每一个炎黄子孙都为诗歌文化感到骄傲。在小学语文教学中，学习古诗文的重要性不言而喻，但由于时代相距遥

2、远，学生的生活经历非常有限，因此往往难以深刻理解古诗文庞大的意境。作为现代科学技术的代表，信息技术可以将静止变为运动，将空虚变为现实。在小学古诗词教学中，信息技术的应用具有重要意义。一、创设情境，感受意境之美古诗词的灵魂在于意境，例如，王国维先生在他的人间词话一书中提到境非独景物也，喜怒哀乐亦人心中之境，这里的“境指的是“意境，中国古代诗歌的精妙之处在于这多种表现形式，它可以是雄伟的、悲壮的、含蓄的和优雅的。让学生在学习古代诗文的同时，体验诗文中的意境。学生只有亲身感受到诗歌的意境美，理解诗歌的奥秘和真谛1。比如，在学习绝句这首诗时，作者就是唐代大诗人杜甫，虽然这首诗只用了28个字，但它描绘了

3、一幅动静并存的“初春时节的画卷。在教学过程中，为了让学生更好地理解诗歌所描绘的意境美，教师可以利用现代的现代化的教学工具，将诗中描绘的早春景象以视频片段的形式展示，在这个过程中，我不禁感到惊叹，甚至震惊，这样的教学效果是不言而喻的，对学生的古诗文学习十分助益。二、示范朗读，体会诗文韵味唐代诗论家司空图在诗品含蓄中有云“不著一字，尽得风流，指出好的诗往往是点到即止，言在意外，反复吟咏，趣味无穷。这也是古诗词的一种独特魅力,古诗词讲究对仗工整、平仄有律、朗朗上口，如宋词，也被称为“曲子词，它最初出现时与音乐相匹配，必须要满足低吟浅唱的规律。因此，在小学古诗文教学中，“朗诵是必不可少的教学环节，朗读

4、古诗词可以使学生更好地理解诗歌的韵味。在朗读的过程中，如果能利用信息技术，再加上音乐与诗歌的意境相一致，那么诗歌的魅力就会得到更好的体现，为学生带来美的熏陶2。例如，在学习唐代著名诗人李白的诗歌望庐山瀑布时教，师可以使用信息技术在学生阅读和背诵的过程中配，以古乐高山流水，这时，学生情不自禁地读出诗的气势，在反复吟唱的过程中，体会到了诗人对自然的真挚赞美，这无疑是信息技术带来了一种独特的教学效果。三、启发想象，熏陶感悟升华伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的。在小学古诗文教学中也是如此，由于古诗文具有高度凝练的特色，这就为读者留下了很多自我想象的空

5、间。但由于小学生的生活经历、阅历并不丰富，同时与诗文之间相距遥远的时代鸿沟，因此多数学生无法做出更进一步的想象，这给学生的古诗文学习造成了很大的影响。信息技术在小学古代诗文教学中的应用，在一定程度上打破了这种时空限制，可以激发学生的想象力，促进学生对诗歌的理解深度。比如，在学习石灰咏这首诗时，这首诗的作者就是明代诗人于谦，一首托物言志的诗。从表面上看，它是在吟唱石灰，实则是在表达自身高洁的理想。为了激发学生对这首诗的理解和想象，我们运用了信息技术，教师可以为学生播放烧石灰短片和于谦的少年求学经历，启发学生思考本首诗歌创作时，诗人于谦的心境。这样的教学方法，往往给学生无尽的想象力，更好地加深他们

6、对诗歌的理解。四、精心编排，提升容量效率古诗文作为小学语文教学的重点，在传统教学中，由于教学条件的现实性，为了加深学生对古诗文的理解，教师往往需要花费大量的时间在板书上，从无形中占据了课堂容量，影响到教学效率的提高。而信息技术作为一种现代科学技术，有效地解决了这一问题。在信息技术应用下，教师可以通过精心设计课件的方式，提前做好板书规划设计，而在实际教学过程中，只需借助信息技术终端，就可以自动形成板书，避免了动手操作时的手忙脚乱和顾此失彼，为古诗文课堂教学容量和效率提升做出了保障3。例如，在学习黄鹤楼送孟浩然之广陵这节课程中，教师可以提前进行设计，通过PPT课件的方式，将诗歌创作的背景、作者的生

7、活经历等信息逐一加工整合到课件中，为课堂提供信息，这种教学方法的使用将进一步提高小学古诗词教学的效率。五、资料整合，拓宽知识视野在漫长的中国文学史上，古典诗词犹如一片繁星之海，难以估量和统计，但由于课堂教学时间的限制，学生学习诗歌的篇幅数量有限，影响了学生对诗歌的深入学习认知。但信息技术在小学古代诗文教学中的应用，为学生开阔眼界提供了保障，信息技术以网络为连接载体，网络资源具有无穷无尽的特点，因此，运用信息技术进行教学，让学生更好地感受到中国诗歌源远流长、博大精深的文学魅力4。如学习赠汪伦李白这首诗作时，这首诗的主题是友情，同类型诗人李白也写了很多，比如赠汪伦、送友人，在信息技术教学中，教师可

8、以通过资料整合的方式让学生对比，这种教学方法无疑能更好地实现拓宽学生知识面，对学生的诗词学习是大有裨益的。六、百家争鸣，审视思想倾向在现行的小学语文教材中，收集的古诗文历经数千年，可以说是优秀作品的典范。因此，无论是从立意主题的角度，还是从典造句的角度来看，都可称为杰作。而从新课程教学理念分析，当代的诗文教学，应该带领学生用现代的理念，去审视作品的内容和思想倾向，这样的教学对于学生的审美意识、鉴赏水平、艺术素养提升才是真正具有好处的5。信息技术在小学古诗词教学中的应用为现代教学创造了契机，教师可以利用信息技术组织学生开展诗歌专题讲座、诗歌学术沙龙、中国诗歌大会等古诗词学习活动在，百家争鸣的基础

9、上，促进学生诗歌学习能力得到更好的提高。作为中华民族最美的文化之一，古代诗文堪称中国文学发展长河中的一朵奇葩,文学大师如星星般璀璨。在义务教育阶段的小学语文教学中，学习古代诗文对学生有很大的帮助，打下深厚的文学基础，促进学生性格气质的培养和陶冶。但是对于小学生来说，诗歌毕竟是一个时代距离遥远，时代的鸿沟很难跨越，信息技术在小学古诗文教学中的应用，让学生对诗文有了更好的理解创造了便利，让学生更好地感受到诗歌文化的魅力。参考文献张双贵.浅谈多媒体技术在小学古诗文教学中的运用UL作文成功之路（上旬），2016,(9)：21o邹德梅.浅谈多媒体技术在小学古诗文教学中的运用J.中国教育技术装备，2013,(28)：25-25O张双贵.浅谈多媒体技术在小学古诗文教学中的运用臼.作文成功之路(上旬)，2016,(9)o唐清俊.浅谈信息技术在小学语文教学中的应用J小作家选刊，2016,(3)：222-222o刘万艳.浅谈信息技术条件下的小学古诗文教学J软件(教育现代化)(电子版)，2016,(9)：185-185o