10.11～20各数的数序公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、XX生活数学主题名称XX四叶草班执教人XXX课题ll20各数数序课时第2课时/共2课时XX2023.10课时目标1 .在生活情境中，理解基数和序数的含义。2 .会用数表示物体的个数，用序数确定某物在一列物体中的位置。3 .尝试用数学知识解决生活中的简单问题。A组：xxx、xx、XXX在生活情境中，理解序数的含义，能尝试用数学知识解决生活中的简单问题。B组：xxx、xxx、XXX在生活情境中，理解序数的含义，在教X的引导下，尝试解决生活中的简单问题。C组：XXXXXX、XXX、XX了解序数的含义，能数出物品的数量。教学重点理解序数的含义，会用数表示物体的个数，会用序数确定某物在一列物体中的排序位

2、置。教学难点用数学知识解决生活中的简单问题。教学资源电子白板，课文图片教学过程个别策略（活动）一、复习导人1 .复习120。教师带领学生复习所学数的读写，注意数序。2 .引人本课内容。师:我们己经学习了数序,今天我们看看生活中有哪些实际问题。二、新课讲授1 .排队问题。教师出示教材第15页做做第3题的图片，请学生认真观察图片。师;大家看看图片里而小朋友们在做什么？生:排队。师:数一数一共有多少个人。生:12个。师:从前往后数，兰兰排在第几位？学生从队伍的前而第一个人开始点数，数到XXX就站在第几位。生:第11位。师:兰兰前面的人是第几位？学生根据数序或者从头点数到兰兰前边的人，给出答案。生:第

3、10位。师:兰兰后面的人是第几位？生:第12位。教师还可以让学生排成一排，直观休会数字的序数含义2 .储物柜问题。教师出示超市门口的储物柜或小区的快递柜照片，引导学生回学生一起唱数。指名A组学生自己尝试说一说。B组学生在老师的指导下进行C组学生在助教老师的辅助下进行。齐读，B组学生和C组学生在老师较少提示下完成。想自己在生活中遇见过的类似储物柜。根据学生能力，A组学教师出示教材第17页练一练第5题的图片，让学生认真观察图生独立完成；能力一般中储物柜的编号。的B组在教师的引导师:这里共有几个储物柜？下完成；能力最弱的C学生点数图中储物柜的数量，也可以观察编号的最大数是20,组在助教教师的帮助说出

4、答案。下完成。生:20个O师:大家看看，有几个储物柜上的编号是不是没有了？你能说说XX、兰兰、XX的储物柜编号应该是多少吗？学生观察图片，点数后尝试说出缺失的编号。师:天天的柜子在哪里？学生指出图中打开柜门的柜子。师:天天的柜子编号是多少？生:11号O三、巩固练习1.按顺序填数。A组学生尝试独立完教师出示教材第16页练一练第2题，题中给出了几个数字，让成；B组学生可以在教学生根据数序填上缺失的数字。师的引导下完成；C组2.找一找。学生在助教老师的辅教师让学生拿出生活数学教材，翻到相应的页数，学生独自尝助下完成。试，教师巡回指导，四、小结师:今天我们通过具体的情境，深入理解了序数的含义。五、作业教师让学生完成教材第17页练一练第4题，,F尝试实践操作。评量：评3分：完全独立完成目标；XXX()XXX()量2分：较少提示完成；童*()XXX()标1分：他人协助下完成；XX*()XXXX()准。分：完全不能完成目标XXX()XXX()XX*()XXX()反思