13人教版（三起点）三上Unit4Weloveanimals省级获奖大单元作业设计.docx

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1、人教PEP小学英语三年级上册第四单元作业设计设计者：孙鸣孙岩袁智慧熊志凡王圆圆淮南师范附属小学山南第十五小学小学英语单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级第一学期人教版（三年级起点）Unit4Weloveanimals单元组织方式回自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1ColorfulanimalsPartALetslearn2AnimalsAroundUsPartALefstalk3InterestinglettersPartALettersandsounds4CuteanimalsPartBLefslearn5FunnyanimalsPartBL

2、efstalk6Lefsplaywithanimals!PartCStorytime二、单元分析（一）课标要求本单元属于“爱护动物”主题，学生通过学习能够根据动物名称说出相应的英文单词，并能够正确询问不认识的动物（事物）并回答。同时能够懂得我们应该“热爱动物，保护动物”。（二）教材分析本单元为人教版小学英语三年级上册第四单元。主要围绕“动物”这一话题展开，核心内容是从不同距离提问“这是什么？”“那是什么？”并作出回答。整个单元主要通过2个对话语篇和1个阅读语篇，逐步引导学生认识动物，爱护动物，热爱大自然。本单元主要分为A、B、C三个部分。A部分包括重点词汇、情景对话及字母学习。共分为三个课时。

3、第一课时,通过手影来呈现不同的动物造型，引出词汇pig,bear,cat,duck,dog以及句型“Itsa/an”第二课时，通过吴彬彬和麦克的手影游戏来学习句型“Whatsthis?”“ltsa/an”第三课时，学习字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn及相关词汇。B部分包括重点词汇、情景对话和单元练习。共分为两个课时。第一课时，展示动物园场景，学习词汇Zo0,bird,panda,tiger,elephant,monkey,以及句型“What,sthat7,n,lt,sa/an”第二课时为情景对话，通过展示马戏团场景来巩固句型uWhafsthat7m1t,sa/an”并学会表达自己的喜好“Coo

4、l!IIikeit!”C部分故事为选学内容，重点是单元的复习巩固。（三）学情分析1 .语言基础学生在一二年级已经学习过一些与动物相关的单词，tiger,panda,elephant等，为本单元的学习做好来语言铺垫。2 .学习能力经过两年的英语学习，学生已积累了一定的英语学习经验和语言表达能力。可以通过视频，文本或者教师的肢体语言，来提取关键信息。并能够模仿句式，举一反三，变成自己的语言。3 .情感储备三年级学生乐于思考，对新鲜事物充满好奇心和探索欲。热爱大自然，喜欢小动物。学生可以通过本单元的学习提升对爱护动物的认知，不仅仅是口头上的喜爱。更要从身边事做起，如：不要在动物园随意投喂动物；拒绝真

5、皮制品等。三、单元学习与作业目标为落实国家“双减”工作会议精神，切实减轻学生过重的作业负担，提升作业质量，推动素质教育深入实施，促进学生全面发展。本单元学习目标为：【知识目标】1 .学生能听懂、会说句型“Whatsthis/that?ltsa/anCoOl!llikeit.2 .学生能够听、说、Ui-Jduckpigcatbeardogelephantmonkeybirdtigerpandazoo3 .学生能够正确听、说、读、写字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。【能力目标】1 .能够在图片实物或情境的帮助下运用句型Whatsthis/that?ltsa/an来询问并回答动

6、物的名称。2 .能够在情境中运用句型Cool!IIikeit.表达赞美或欣赏。3 .听到字母能说出它对应的发音。【情感目标】1 .学生能够提升热爱动物、保护动物的意识。2 .学生能了解英语中部分动物声音的拟声词。3 .能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。本单元作业设计目标为：1 .巩固学生基础知识。学生能够听、说、读、写单元核心词汇和句型，并能正确使用核心词汇和句型询问及回答事物。2 .扎实课堂所学，适当提升训练3 .突出难度层次设计，促进学生个性化发展。四、单元作业设计思路1 .整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类作业和拓展类作业；以单元为

7、单位设计出单元质量检测作业。2 .作业设计要素（1）以目标为基点，设计作业内容。本单元主要围绕“动物”这一话题展开，学生通过学习，能够认识常见的动物，学习不同动物的英文表达。并能根据远近距离使用正确的句型提问。（2）以学情为基础，设置作业形式、作业层次。依据学生的实际情况，针对性的设计分层作业。课时作业一般包含基础性的必选作业和拓展性的选做作业两类，（3）以课时作业为单位，编排作业总量，预估作业时间。本单元作业以6个课时作业和1个单元质量检测作业组成。每个课时作业以课时教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。（4）以激励为导向，开展作业评价。每项课时作业后均安排自我评价，强调学生学习的自主性

8、，还安排了同伴、家长和教师参与作业评价。评价维度指向作业内容，学生完成后，结合不同评价维度，可以反思作业的完成过程，能更好的理解作业的主题意义。五、课时作业第一课时作业11 .作业内容动物手影展示。（两人一组进行展示，一位同学做动物手影，另一位同学进行讲解。）对话示例：一位同学做出动物手影。另一位同学用句型Ifsa进行讲解。动物手影示例：2 .时间要求：3-5分钟3 .评价设计:定我情况学生互评空长评价枇师评价我能认兵，顺利的完成此次作业。克11zj4o我能够和搭档一起进行绘声绫色的动物于影表演。4 .作业分析与设计意图：此项作业为合作作业，这项作业不仅可以调动学生的感官参与，加深学生对于所学

9、单词的记忆，而且可以培养学生的合作意识，让学生增强其团队意识,而且可以激发学生学习的兴趣。作业2作业内容：1 .制作动物手指玩偶。（利用卡纸制作出动物手指玩偶，并标注其对应的英语单词。）示例图片：8catbearduck2 .时间要求：3-5分钟3 .评价设计：究成情况自评学生互评家长评价技师评价我能认真，顺利的完成此次作业。完成时长O我能够做出动物手指玩偶并标注上对应的单词。4 .作业分析与设计意图：此项作业为综合实践作业，不仅可以让孩子手、口、脑并用，而且可以让学生在动手制作手指玩偶的时候加深对于单词的记忆，图像记忆的保留时间更长久，让学生通过有趣的的手工制作达到轻松记单词的目标。第二课时

10、作业11 .作业内容听录音并标序号。（你能听录音快速标出他们对话的顺序吗？仔细读图,根据音频在图片右下角圆圈中写出对应序号。）2 .时间要求：1-2分钟3 .评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价我能认真,顺利地完成此次作业。完成时长O我能在最短时间内迅速标好所有序号，并复述出每句录音。4 .作业分析与设计意图第二课时主要学习各种动物，听或是观察快速说出动物名称。学生能够通过于听力练习，养成听的习惯，并且锻炼听的能力，学会观察图片，在听的过程中标序号，可以有效地思考整个文本内容。作业21 .作业内容对照视频配音。（你能否根据图片信息，模仿人物对话呢？两人一组，想想他们在对话时的情绪，比比

11、看谁配的最像！）2 .时间要求：5-8分钟3.评价设计完成情况自评学生互评窠箕评价教师评价我能认真.顺利地配完对话。完成时长O我能绘声绘电比模仿人物对话,并配上肢体动作（手影）O如玲AW4.作业分析与设计意图此项作业为视音作业，通过配音，鼓励学生开口说英语，增进对词、句的理解，营造说英语的氛围，让更多的同学体验沉浸式演绎的乐趣。第三课时作业11 .作业内容跟着下面的视频，练习自然拼读字母操。边跳边大声读出对应的字母。2 .时间要求：10分钟3 .评价设计无我情况向评学生亘评京长评价牧师评价我能认真，顺利的完成此次作业。完成时长O我能跟着视频，正确跳字母操，并大声准确的读出字母。4 .作业分析与

12、设计意图此项作业属于跨学科的综合实践作业。融英语、音乐、运动为一体。学生通过练习自然拼读字母操，边做动作边大声跟读。可以巩固字母的字形，字音,及字母在单词中的发音。且动作记忆不容易遗忘。作业21 .作业内容单词迷宫。在规定是时间内从下面的迷宫中圈出学过的单词，并大声朗读出来。看谁圈的多，读的准。earmiIktStImiIkitebiAOCteIKatenOeadaqIeqUnOOJUmPjqOkOedUCkiSenmUmOnkeye2 .时间要求:5-10分钟3 .评价设计：完成情况.自讦学土互评京长评价枇师评价我能认真，顺利的完成此次作业。完成时长O我能在迷宫中圈出学过的单词，并大声朗读出

13、来O4 .作业分析与设计意图：此项作业将口头表达和书面作业相结合，以迷宫游戏的方式，让孩子找单词读单词，可以让孩子在趣味中强化字母和单词的字形，字音。不仅能巩固本课中涉及的相关单词，还能温习之前学习的内容。第四课时作业11 .作业内容ImitatethefollowinganimalsandreadtheseSentenCeS.（模仿下列动物，并朗读句子。）Elephant,elephant,it,sanelephant.Bird,bird,it,sabird.Tiger,tiger,it,satiger.Monkey,monkey,it,samonkey.Panda,panda,it,sapanda.动物模仿参考图片：2 .时间要求：3-5分钟3 .评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价我能认真、顺利的完成此次作业。完成时长O我能熟练的朗读句子，语音语调准确，并富有节奏,模仿动物生动形象。4 .作业分析及设计意图此项作业以朗读句子为主，不仅能巩固单词发音和句子朗读，而且学生去模仿动物的样子，富有趣味性，同时也能引导学生积极主动地完成作业。作业21 .作业内容