2022年第八届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会教案与工作坊+教案.docx

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1、2022年成都第八届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会教案与工作坊提纲11月7日（第六分会场）大班歌唱活动：快乐的小兔一、作品歌曲快乐的小兔RobertZollitsch词曲方明整改编6161653561616535噢唉啦2 612 612321 66 1261236 16 165356161653523522352阿姨压抑嘴阿姨压柳3 5 235阿姨压抑阿姨压抑 阿姨 压抑阿姨压抑嘴味里格味里格味里格小格里格味里格味里格I 6 66 6 66 I I -W- I演唱部分动作建议1-2小节，双手做喇叭状呼喊一边3-4小节，动作同1-2小节做反方向5-8小节，单手放在耳侧做倾听状9-10小节,同1-2

2、小节Il-12小节，同3-4小节13-16小节，同5-8小节17-20小节，双手握住拔萝卜，每两拍一次21-24小节，即兴表演拔出萝卜后的开心状25-28小节，双手握住放在肩膀上，表演扛（抬）萝卜回家29小节，双手合拍后上举，结束游戏玩法建议1 .演唱歌曲部分，幼儿边唱边做相应动作2 .演唱时分为两个角色，一边是呼喊的小兔，一边是应答的小兔。从第17小节开始一起表演演唱二、教学活动建议【活动目标】1、感受歌曲有趣、独特的韵味，能根据小兔拔萝卜”的故事情节演唱，并尝试用身体动作表现出快乐的情绪。2、能根据图谱的提示，通过声音的高低、快慢表达歌曲的意境。3、能与小伙伴合作演唱，享受游戏一一“拔萝卜

3、”带来的快乐。【活动过程】Ix问题导入师：今天，我给大家带来一首好听的歌曲。请听！教师演唱后提问：知道我唱的是什么吗？（教师根据幼儿的回答做出反应）：哦，不知道啊，因为我唱的没有歌词。没有歌词的歌也很好玩，我们可以想象很多自己认为很好玩的故事。今天，我就想象是一群可爱的小兔在歌唱。2、教师范唱，熟悉歌曲旋律教师加上动作再次有表情地演唱，提问：“猜猜，小兔们唱的是什么？”(幼儿讨论)(2)教师边演示图谱边有表情、有动作地范唱，提问：“现在知道我唱了些什么吗？”3、结合图谱，幼儿学唱歌曲(I)观察图谱，提问：“在图谱里，你发现了什么？”(2)教师根据图谱提示演唱，提问：“我是怎么呼喊我酌好朋友，它

4、们是怎么回答我的？”4、幼儿结合图谱学唱(1)幼儿尝试扮演小兔，分角色尝试演唱第一段(2)幼儿边唱边表演“拔萝卜”的情景探索“拔萝卜”后开心的情绪，提问：“你高兴的时候会做一些什么？可以用动作表现出来吗？”(4)教师和幼儿分角色共同演唱歌曲。(5)幼儿分两组尝试演唱，体验与同伴一起歌唱的快乐情绪(教师根据幼儿演唱的情况提出要求，或组织幼儿讨论应该怎么唱会更好听、更有意思)5、幼儿和客人老师一起表演，结束活动。三、创意集锦1、将歌曲的钢琴伴奏带放在音乐区，让幼儿用夸张的表情和动作表演，让每个幼儿感受此歌曲的韵味2、幼儿可以根据乐曲旋律再次创编其它的故事情节演唱、表演。大班打击乐活动及五只小青蛙：

5、玛丽波尔卡（第二课时）一、作品玛丽波尔卡（胡西尔休西波尔卡）=cI手风琴曲杨铁钢曲欢快的(5 6 5*455 6 5 45 I 5 7 7 1 1 )|IlA aIl355,4535X走走走5,4 5走15彳a g a彳13 5X-X- X跳跳走5,4 5X 走5 4 3 2 1 3 - 跳跳5,4 5X走3 55，匕 5I5 Z 2X-走走跳(b)3 5 514 5 X走 走g 3 2 1 I X -跳35545355455141彳：(21|2-(22|X-X-*走走走走跳跳定住不动2-(a1I2-(aa2-5o定住不动定住不动定住不动(a)355355:45|5Z3g3；|355355*4

6、5|-X走走走走跳跳走走走走3 21354 53 55ff4 5b7FiM从上往下摇手腕直到蹲下四下由小到大变成一个造型b7b72 17 1从上往下摇手腕四下由小到大变成一个造型6 .匕 1 - I 彳 ，2. I 18X彳 7 b7 I 1 b7 6 5165 4 | -从上往下摇手腕四下由小到大变成一个造型从上往下摇手腕eIl1217123444|XXXnc四下由小到大变成一个造型口令：A段：走走走走,勘储KB段：吃一个蘑菇，慢慢长大配器建议：走一小铃跳一圆舞板、大鼓吃蘑菇一摇铃鼓长大一敲击铃鼓放鞭炮一齐奏图谱二、教学活动建议【活动目标】1、在熟悉乐曲结构并会随乐律动游戏的基础上，探索为乐

7、曲匹配合适的乐器并能看指挥大胆地进行演奏。2、根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同方法演奏B段；在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。3、在闯关游戏的情境中体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。【活动准备】1、经验：幼儿已欣赏过“超级玛丽”的电玩游戏并会随乐律动游戏2、物质：相关图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、碰铃各8套，大鼓一套【活动过程】1.随乐进行超级玛丽的律动游戏,再次感受游戏情节的乐趣2、看图谱分角色再次表演游戏情节(I)总结图谱与身体律动的关联，整理玛丽闯关的路线（2）看图谱,分角色表演动作3、探索为乐曲匹配合适的乐器武器并能看指挥大胆地进行间关演奏游戏1 .根据身体动作的暗示

8、，探索用（铃鼓）的不同使用方法匹配B段；用（圆舞板）和（碰铃）匹配A段音乐并分段演奏2 .看指挥完整随乐演奏（ABA）,初步感受用乐器武器”进行闯关的乐趣（第一关）3 .在游戏情节进展线索的提示下,累加大鼓进行合乐演奏。（第二关）a）根据故事情节发展探索在（毒蘑菇）处累加大鼓，成功或失败根据幼儿演奏情况而定。b）如果听到的是失败的音乐，师幼共同讨论失败的原因，再次进行闯关演奏。4 .交换乐器武器，体验用不同的武器进行闯关的乐趣（第三关）4、部分幼儿律动游戏，部分幼儿乐器伴奏，完整随乐闯关表演（终极挑战）5、结束，退场三、友情提醒：1.本次活动在结尾处增加了成功或失败的音效，提升了游戏的可变性和

9、游戏性，幼儿为能闯关升级成功，在演奏时会努力使自己保持与集体协调一致，奏出和谐动听的音响，继而发展了幼儿分析、判断、表述和接纳等良好的学习品质。2、在部分律动部分演奏时，老师可根据幼儿自选乐器的基础上，重组幼儿的演奏队列，使演奏呈现优质平衡的音响效果。大班歌唱活动：五只小青蛙五只小青蛙选自奥尔夫音乐全系列,=clX啧啧啧啧啧 X啧啧啧啧啧 X啧啧啧啧啧 X 噂噂噂噂噂 2 餐餐餐餐餐 N Z -(5一做做做做做 6-子子子子子 k k k k k 5 J J J 5 一抓抓抓抓抓2 16 4池澹边， 池澹边， 池澹边， 池澹边, 池澹边，Ul iL-A- L 匚 IAl1衣左在衣衣 .1站站站

10、站站5 56 5_3 11 .五只小青蛙2 .四只小青蛙3 .三只小青蛙4 .二只小青蛙5 .一只小青蛙OOooo X呱呱呱呱 X 呱呱呱呱 1蛙蛙蛙蛙 2-青青青青 3-小小小小 4-只只只只 5-四三二一 6-下下下下 5 剩剩剩剩I1J3.41 6 4I 5池澹里，还池澹里，还池澹里，还池澹里，还池澹里.一2一进进进进进 .1跳跳跳跳跳 1姓蛙蛙蛙蛙 3-青青青青青、 、 、 、 、 5- d d d d d 6-5 只只只只只 5二二二?:1：|5565_43_2I1-X-|青蛙都回家找妈妈。哎。演唱部分动作建议第一小节：伸出右手五指张开与面部平行，手跟随身体两拍一次左右摇摆。第二小节

11、：双手臂弯曲交叉放至肩上，身体两拍一次左右摇摆。第三小节：前两拍，左手做抓虫子的动作；后两拍，左右摸肚子两次。第四小节：第一拍，左手摸肚子一次；第二拍，左手摸嘴，嘴说“姆”的声音；第三、四拍，左右按XXX的节奏型轻拍嘴唇，嘴里按XXX的节奏型发出味道很好的象声词：啧。第五小节：右手伸出食指，身体两拍一次左右摇摆。第六小节：双手做跳进池塘的动作。第七小节：前两拍，右手伸出五指伸开的手掌；后两拍，左手把右手的大拇指掘进手掌，表示只剩下四只小青蛙。第八小节：第一拍，继续做左手携右手大拇指的动作；第二、三拍，双手掌放至耳旁做青蛙状，嘴里发出“呱呱”的声音；第四拍，休止预备第二段的动作。第二段至第五段：

12、与第一段歌词相同动作，歌词中数字变化处，动作也相应地跟着数字变化。第五段最后一句，双手臂下垂慢慢地将双手左右摊开，手心朝前，当最后二拍嘴里发出“哎”的声音时，双手掌心朝后收回。歌曲表演游戏玩法建议1 .请五名幼L站至i设置好的池塘边扮演五只小青蛙，幼儿边唱边做相应的动作。2 .等唱到“一只小青蛙跳到池塘里”这句中的“跳”字的时候，小青蛙逐一跳进池塘边唱边表演。二、教学活动建议【活动目标】3 .基于幼儿的经验能力，将歌曲进行有效的动作还原，在倾听旋律、观察动作、以动作带动歌唱的过程中学唱歌曲；4 .重点挖掘“抓虫子、做美餐”的动作表现以及象声词“姆喝喝喝、唉的情绪表现。5 .萌发乐唱、放声歌唱的

13、能力以及大胆自主的表现能力。【活动过程】1川币幼互动模仿小青蛙的叫声，自然出示五只青蛙站在池塘边的背景图,引导幼儿猜想五只小青蛙来到池塘边会做什么事情，并以验证猜想的方式自然引出歌曲。6 .教师边示范演唱歌曲边操作小青蛙的图片。3个别幼儿讲述歌曲的内容,教师帮助幼儿总结歌曲主要内容。4 .教师加入动作演唱歌曲,重点让幼儿观察在“捉虫子做美餐”的时候做的动作。7 .结合幼儿的观察和表现，带领幼儿表演“捉虫子做美餐”这一句。8 .教师再次加入动作演唱，引导幼儿回忆除了“捉虫子做美餐姆曝喝Or这一句之外其他的动作。9 .幼儿表达，师生互动交流、演绎；注重尾句“唉”的情绪表现。10 .师生完整演绎歌曲

14、，抽提难点进行练习。11 .面向观众，幼儿独立演绎歌曲。（难度递增，积极评价）12 .请五名幼儿扮演五只小青蛙站在教师创设的池塘边，师幼共同边唱歌边加入动作表演。三、友情提示1 .教师在表演的“姆喝喝喝”的时候，需要夸张一些，这样能更好的感染小朋友。2 .场地一边可以用五片荷叶来表示池塘边（用软垫、台阶式样的物体等），最好是有一点高度：能更好的体现幼儿跳进池塘的动作。3.这是第一课时，重在让幼儿以动作带动歌唱的过程中表演、学唱歌曲，第二课时将脱离游戏，纯粹的演唱歌曲。大班歌唱活动：BimBam一*、作BimBami=gI以色列歌曲61 | 6 7 6 71 | 6 7 6 7Bim bam b