让学生在画“图”中爱上作文 论文.docx
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1、让学生在画图中爱上作文摘要:在学生下笔困难的时候,为激起他们的兴趣,利用思维导图的方法让他们明白可以写什么,该怎么写,还可以增加什么,从而发散学生的思维,提升学生的写作水平。关键词:思维导图习作表达奇思妙想引言:一直以来,习作教学没有固定教学模式,而且是语文教学中的一个重难点部分。作文是学生认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,也是我们应用语言文字进行表述和交流的重要方式,更是我们认识水平和语言文字表达能力的综合体现。我们写作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用比较恰当的文字表达出来。写作文不是什么困难的事情,要学会想象,像蜗牛一样停下脚步,观察周围的事物,调动一
2、切的感官,你的脑海里就会有很多的奇思妙想。然后将你的所见、所想、所听、所闻画下来,拓展思维,大胆想象,其实也就是自己的思维导图。首先我们来细细品味作家王一梅在作文一百课中的引言:亲爱的孩子,我曾经遇见过一只蜗牛。它告诉我,人们的脚步太快,来不及看看露珠就走远了一一这太遗憾了!我同意蜗牛的想法,停下脚步,看看、听听、想想于是,我弥补了蜗牛说的遗憾,听到了树叶和秋风的对话,见证了蟋蟀的梦想,经历了蝙蝠那种颠倒生活所带来的乐趣接着,我就联想到自己的早晨、人们的对话、生活中的一些事以及美妙的想法一切都变得丰富了我的脑海里出现了一幅画:夜空中没有星星,却混杂着字词、图像、事例它们很容易消失,唯一的办法就
3、是赶紧记下来、画下来。读到这几段话时,我顿时就觉得眼前豁然开朗,本来习作教学就没有固定教学模式,而且是语文教学中的一个重难点部分。作文是学生认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,也是我们应用语言文字进行表述和交流的重要方式,更是我们认识水平和语言文字表达能力的综合体现。我们写作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用比较恰当的文字表达出来。在平时的习作教学中,不仅老师很苦恼于没有好的教学方法,而且一提到写作文,学生也唉声叹气,非常害怕。特别是三四年级的学生,是写作刚入门的阶段,他们害怕写作文。有些孩子们课下找我诉苦,说写作文时常感到无话可说,无从下笔,不知道怎么写。听
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