《14蜜蜂》教学设计含教学反思.docx
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1、课时教学设计第3单元第2课时执教者:梁日洪授课时间年月日课题14蜜蜂1、品词品句,体会用词的准确.2、通过圈划重点语句,理解实验的过程。3、展开想象写话,加深课文内容的理解。重点引导学生了解实验的过程和方法。难点理解内容,让学生了解实验的过程和方法O学备教准PPT辅助课件、导学案教学过程教学环节教师活动学生活动一、谈话引入(3分钟)1、谈话引入(关于学生认路的话题交流)学生联系自己的生活实践自由回答二、自主学习(第2-7自然段)(6分钟)1、出示自学要求2、课堂巡视,指导学生圈画句子、词语。3、指导学生了解实验的过程和方法。1、自由朗读课文,圈划自己喜欢的词句,说说自己的想法。2、认真默读第二
2、自然段,作者的实验过程可以分哪几步?把相关词句划出来(用先接着然后连起来说一说)。3、用短语概括实验过程的步骤。4、把作者在实验过程中观察到的情况和内心想法圈划出来。5、做一个出色的实验记录员,把实验数据记录好。三、小组合作学习(第2-7自然段)(5分钟)1、督促学生开展合作学习。2、课堂巡视,指导学生把作者在实验过程中观察到的情况和内心想法圈划出来。并把实验数据记录好。1、学生自由读27自然段。2、根据导学案要求,同学间交流自己的学习所得和困惑。教学环节教师活动学生活动四、展示交流1、指导学生品读文段。1、学生精读文段,汇报交流。(17分钟)2、引导学生了解作者的实验过程可以分哪几步?(用先
3、接2、学生用先接着然后最后连起来说说作者的实验过程和方法。着然后最后连起来说一说)。3、学生把作者在实验过程中观察到的情况和内心想法分别填在相应的表格中。3、引导学生把作者在实验过程中观察到的情况和内心想法圈划出4、学生把实验数据分别填在相应的表格中。来。4、指导学生把实验数据记录好。5、展示小练笔(放开想像,最早飞回来的或傍晚时飞回来的蜜蜂,中途会遭遇到什么情况,把你想到的说一说,写一写?)5、挖掘课文读写结合点,开展小练笔。6、同学之间互相质疑和评价。1、集体朗读第8自然段。2、概括实验结论五、学习第8自然段(2分钟)1、指导学生朗读第8自然段。2、总结实验结论3、引导学生理解“本能”一词
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