《2天窗》设计.docx
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1、小学语文S版五年级上册26.天窗(第一课时)一、教学目标:1、检查学生图上识字、写字,随文指导写“藉”字,用换词法理解词语“慰藉”。2、整体感知课文内容,引导运用思维图理清文章的结构、脉络。3、找出自己喜欢的句子美美地读一读,学会背诵,并在思维图上用词语表示自己的感受。二、教学重点:整体感知课文内容,引导运用思维图理清文章的结构、脉络。三、教学难点:找出自己喜欢的句子美美地读一读,学会背诵,并在思维图上用词语表示自己的感受。四、教学准备:多媒体课件、田字格和投影平台等。教学过程(课前出示应用思维导图法学习钓鱼的启示鲸等已学过课文的内容,激发大家的思维灵感。)一、谈话导入,了解背景1、同学们,刚
2、才我们认识的这些直观地学习课文的方法,你们想学吗?老师给它起了个名字一一思维导图。(板书)今天,我们坐在明亮的教室里,透过窗户,向右望去,我们可以看到悄悄成林的榕树、柳树;向左一看,可以遥望远处的群山、蔚蓝的天空;近处还有美丽的房屋、宽敞的马路,我们多幸福啊!但是,假如我们现在处于一个没有窗户,仅仅只有屋顶一个透光的玻璃小窗的房子里,我们会有什么感受呢?(出示课文孩子脸朝天窗的插图,指生答。)我们的心情照样会飞出外面去的,这就是天窗的力量。今天,咱们就跟着茅盾爷爷一起去看看他笔下的孩子们是如何感受天窗的。2、板书课题,齐读:26、天窗。(写黑板中间,画图示)质疑课题:看着课题,你有什么疑问呢?
3、(天窗是什么样子的?有什么作用?为什么要装天窗?)二、自由读文,识字感知1、下面咱们就带着问题,自由地朗读课文,边读边画出文中的生字词,借助拼音多读几遍,掌握它们。生自由读并识字,师巡导。2、出示生字词,检查识字并过关。(1)通过预习和刚才的学习,文中的生字词你们都掌握了吗?老师来考考大家:jiebinfubzhu【课件出示生字及其组词:藉(慰藉)蝙蝠霸(恶霸)宙(宇宙)】(2)请把读得准确的词语,自己上来把它贴在“天窗”旁,如果他读得不准确的,请同桌帮忙纠正并把词语贴上来。(3)老师相机范写:“藉”,强调上下结构,上面为“什”花头,非“m”头,左下为“耒”,右下为“昔”,上窄下宽;“蝙”字左
4、右结构,左窄右宽,右下不要写多一横。下面你们也马上在书本上描一个,写一个。三、再读课文,理清脉络1、赶跑了生字拦路虎,下面请同学们快速地浏览课文,边读边想:本文先写到什么,再写什么,最后又写了什么?2、指名按思维导图方法,把内容关键词板在黑板上。来历慰藉神奇四、朗读自己喜欢的句子,说说喜欢的原因(一)学生找出自己喜欢的句子读,说说喜欢的原因1、展示读2、对比读3、板书1、指名学生说:天气不好一木板窗关起一屋子黑洞洞一屋顶开小方洞一装玻璃一天窗。(出示下天窗图)2、找出比喻句:“木板窗只好关起来,屋子里黑得像地洞似的。”读一读。适当用上“像似的”说个句子:弯弯的月亮像小船似的。J、明被老师一表扬
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