《女娲补天》教案.docx

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1、女蜗补天教案一、图片导入，激发兴趣。课件出示女婿补天的图片，猜一猜图片中的人物是谁，出自哪个神话故事。学生交流回答，老师揭示课题。(板书：女婿补天)学生齐读课题，注意“蜗”字的读音。课件出示资料：女娟：中国上古神话中的创世女神，又称娟皇、女阴，她慈祥地创造了生命，又勇敢地照顾生灵免受天灾，是被民间广泛崇拜的创世神和始母神。相传女娟造人，以黄泥仿照自己捏土造人，创造人类社会并建立婚姻制度；因世间天塌地陷，于是熔彩石以补苍天，留下了女蜗补天的神话传说。二、初读课文，扫清字词障碍。1.学生自由朗读课文，教师提出自读要求：圈画生字新词，读准字音，读通句子。2.检查生字的掌握情况。课件出示：措混项熄浆塌

2、杀颂绩(1)学生自由读。(2)指名认读。教师指导：“措”是平舌音，不要读错；“混乱”的“混”是多音字，注意区分读音“hin”和“htin”；“绩”的读音是“只”，不要错读成“ji”。(3)男女生轮读生字后，全班齐读。【设计意图】识记、理解生字是教学的重点之一。在读课文的过程中学习生字，有助于加深对课文的理解。三、再读课文，感知内容。1.默读课文，说说故事的起因、经过和结果。(1)展开自主交流活动，小组探讨问题。(2)派代表回答，全班汇报成果。预设：起因：撑天的柱子被撞断了，天塌下来了，世界陷入混乱和恐怖之中。经过：女婿历尽千辛万苦把天补好了，堵住了喷涌洪水的地缝。结果：天和地终于恢复了平静，人

3、类获得了新生。2 .阅读第2自然段，了解故事的起因。(1)学生自由阅读第2自然段，简要概括故事的起因。(2)全班交流。预设:水神共工撞断不周山，顿时天塌地陷，整个世界陷入混乱和恐怖之中。这是故事的起因，为下文女蜗补天做铺垫。3 .为了拯救人类，女蜗做了哪些事情？(1)生读第4自然段，思考问题并总结，在全班进行汇报。预设：为了拯救人类，女婿首先炼石补天，然后又斩下大乌龟的四条腿支撑天空，使天空再没有坍塌的危险。接着，她杀死了一条作恶的黑龙，吓跑其他野兽，使它们不敢再残害人类。最后，她把芦苇烧成灰，撒到水中，堵住了喷涌洪水的地缝。(2)课件出示词句。说说通过这些词句，我们可以看出女婿怎样的品质。课

4、件出示：难过极了担心奋勇先接着最后预设：“难过极了”体现了女婿的善良；“担心”“奋勇”体现了女婿处处为人类着想，不畏艰险；“先接着最后”写出了女期为拯救人类所做的一系列事情，体现了她无私奉献的品质。【设计意图】通过分析重点段落，理解文章的内容。通过分析重点词语、短语、短句，把握女婿的形象特征，体会其精神品质。四、拓展延伸1.请同学们发挥想象，想象一下女蜗是怎样找齐这五种颜色的石头的？她找石头的过程中遇到了什么困难？小组合作讨论,发挥想象讲故事，并选出讲得好的同学代表小组在全班交流。教师及时进行评价。2.收集女娟造人的神话故事，进一步感受中国古代文化的精妙。【设计意图】设计这个环节，让学生在了解

5、女婿的形象特征的基础上，充分发挥想象编故事。锻炼了学生的想象力，同时激发学生的学习兴趣。了解女婿造人的神话故事，能使学生对女婿这一神话人物形象有更深的认识。五、课堂总结同学们，女蜗造人让我们感受到古代劳动人民的丰富想象力，让我们感受到人们对于善良、美丽、勇敢的女婿的热爱之情，更让我们感受到了女婿为了拯救人类不怕危险、困难、甘于奉献的精神。【设计意图】让学生概括女婿造人的故事情节，并通过总结分析，提升自我感悟能力，进一步感受神话故事中人物的无穷魅力。板书设计15.女娟补天不畏艰险甘于奉献共工撞断一起因,不周山洪水喷涌女娟补天、野兽横行炼石补天经过Rh号杀大乌龟，斩下四条腿支撑天空拯救杀死黑龙，吓

6、跑野兽L结果。天地恢复平静，人类怀念传颂用芦灰堵住地缝教学反思1 .创设情境，激发兴趣。在教学开始时，我通过让学生根据图片猜人物的方式，引出本课的教学，并让学生用填空的形式加深对人物形象的理解。这个环节让学生们的兴致迅速高涨起来，学习氛围非常浓厚。2 .发挥自主学习的精神。学生们解决问题的途径有很多种，我们常用的是自主学习和合作探究的方式。在生字教学中，我充分调动学生自学的主动性，让学生自主学习生字。同时通过多媒体课件出示生字词，让学生用自己喜欢的方式记忆，这样可以达到事半功倍的效果。在文本的教学中，我通过问题引导学生，让学生通过小组合作的方式解决问题，提高学习能力。3 .通过拓展链接，扩大学生知识面。在课堂的最后环节，我让学生课外收集并阅读女婿造人的故事，有助于加深学生对女婿这个人物形象的了解，同时也激发了学生对神话故事的兴趣。