《大自然的语言》教学反思公开课教案教学设计课件资料.docx

《《大自然的语言》教学反思公开课教案教学设计课件资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《大自然的语言》教学反思公开课教案教学设计课件资料.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、XXX的语言教学反思XXXXXXX学校XXX一、教学感悟1,给学生朗读时间XXXXX、小说、散文，还是知识性很强的说明文，都是作者情感创作的灵魂，一篇课文，要让学生感知，教师必先感知，所以对于我来说，首先就是要吃透教材，能够灵活地对该篇课文进行整合与拆分，寻找课文的美点、焦点与学生交流对话。基于此，我在理清说明文最基本的几个要素的基础上，重新整合课文，以几个问题梳理文章大意，进而在课堂上重点讲“举例子”这一种说明方法，希望将其讲透；之后是对语言的品析。在全面课改的今天，我还是清楚地认识到：语文，要走在语文的道路上，让学生朗读、品析语言的基础上感受语文魅力，这对实用文也不例外。因此，我在课堂上让

2、学生齐读课文，课前让学生仔细品读一、二自然段，感受说明文语言的魅力。2,给学生足够的讨论时间,让每个学生都参与到课堂中来大教育家苏霍姆林斯基曾这样告诉我们：“在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这是希望自己是一个发明者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”让我们给学生多一些参与机会；多一点参与的空间；更多一次实现需要的满足！所以每一堂课，我都会让学生在自己独立思考的基础上，进行小组讨论，希望每个学生都能参与到课堂中来，努力实验“仁者见仁，智者见智”，尊重学生个性化体验，逐步培养学生能够欣赏他人对文本的见解，也能自由发表自己的见解的素养。当然，这节课也不例外。3,思路清

3、晰,有自己想法和亮点整体上来说，我感觉思路还是比较清晰的，同时又能不陷入只讲说明对象、说明顺序、说明方法、说明文语言的模式，通过阅读比较来品析说明文语言的严谨性、准确性等特点。在比较阅读中，我将原文和课文的不同之处标注出来，对于初次品析说明文语言的学生来说稍微降低了一点难度，让学生大胆表达自己的看法，只要言之有理，就给予肯定，提高他们对说明文学习的兴趣，这也便于我以后在实用文教学上的逐步深入二、值得反思，需要改进的地方：1,时间把控能力需要加强课堂时间把控还待加强。上课伊始，导入应该稍微再短点，个人觉得其实开门见山也未尝不可；同时，为理清本课思路设计的四个问题，只要课前做好充分的预习，这一环节

4、应该是很顺利很快的，但是从课堂效果而言，学生的预习并未达到我预期的设想，所以我觉得以后我要提早二到三课时布置预习作业，并及时检查；最后一个关于“灵活应用物候知识，将古诗穿插到课文中”的环节，由于时间的关系并未能在本堂课落实，所以作为家庭作业布置给学生，从作业反馈来看，部分学生已经能够灵活应用，部分学生需要教师引导。我想这个版块如果能够大家在课堂上共同探讨，或许更好。2,板块小结要到位在本堂课中，其中我的一个重点是讲解“举例子”这种说明方法的作用、寻找方法等。通过我的引导，学生其实基本上都已经说出来了，我也通过板书呈现，但是没有在这个环节结束时做个小结，我觉得有所遗憾。小讨论结束后的小结往往能加

5、深学生的印象，事半功倍。3,掌控课堂应灵活进入状态还不够快，虽然不紧张，但是还没能真正做到灵活掌控课堂，根据学生的回答和状态随机推进，这是需要我在未来的教学中不断提高的。三、小结上完大自然的语言感悟颇多，我认为其实每一篇课文中值得探讨的内容很多，但是作为老师，我们要把握好重难点，注意知识点的内引外联，让学生既学到知识又掌握方法，这才是提高语文课堂教学效率的根本途径。当代著名教育家XXX曾说：“我觉得语文老师不应该像食品厂的推销员，把食品卖出去就算完成任务。语文老师应当像XXX,以考虑孩子的胃口、体质的需要，性格心理的接受能力为己任。讲读课上育人，必须考虑到语文学科的特点,考虑到学生的接受能力；尽可能使用感染、熏陶的方法，使学生因动情而明理；使学生感受到教材中的每篇课文，大都是自己需要的精神营养，认真吸取，自己获得精神上的解放，成为精神上的、人格上的强者。我希望自己XX努力把语文教学的人文关怀扎扎实实落到实处。