《9的乘法口诀》教学设计.docx
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1、9的乘法口诀教学设计古浪县西靖教育工作站安泽文教学内容教科书P80例4,完成教科书P80“做一做”和P81“练习二十”中第1-4题。教学目标1.通过自主探索,经历9的乘法口诀的编制过程,了解乘法口诀的来源,加深学生对乘法口诀意义的理解。2 .通过观察、比较探究等活动,发现9的乘法口诀的规律,并利用发现的规律熟记9的乘法口诀。3 .体会主动探索带来的学习乐趣,在数学学习中感受中国传统文化。教学重点自主编制9的乘法口诀,探究发现乘法口诀中蕴含的规律。教学难点探究发现9的乘法口诀及其规律,熟记口诀。教学准备课件教学过程一、情境导入,激趣揭题师:同学们,你们知道端午节吗?端午节有哪些活动?师:看,龙舟
2、比赛开始了。(课件出示教科书P80例4的情境师:从这场龙舟比赛中能获得哪些数学信息呢?能提出什么数学问题?这些问题都和数字几有关呀?学生互相交流后汇报。师:今天我们就-起来学习9的乘法口诀。(板书课题:9的乘法口诀)二、自主探究,构建新知1 .填写数线图。师:请大家数-数,参加赛龙舟的一共有多少人?师:刚才我们数的过程,还可以在下面的数线图上把结果记录下来。课件出示数线图。师:上图已经给出了一条船上有9人,两条船上有18人,你们能接着往后填吗?请同学们独立填写。学生独立填写后集体订正。2 .列出乘法算式。师:刚才我们经历了9个9个地“数数”的过程,如果用算式表示该怎样写呢?教师根据学生的汇报板
3、书算式。3 .编制9的乘法口诀。师:根据这些乘法算式.你们能很快编出9的乘法口诀吗?学生编完口决后,请个别学生汇报,全班交流。(教师补充板书)三、发现规律,记忆口诀1 .找规律记忆乘法口诀。师:和以前学习过的乘法口诀相比,9的乘法口诀句数比较多。仔细地想一想,你们有没有发现什么规律可以帮助我们快速地记忆这9句口诀?学生独立思考后进行小组讨论,最后组织全班汇报交流。师:谁来说说你发现了什么规律?师:同学们,我们为什么要找9的乘法口诀的规律?师:找规律记,这是记忆口诀非常好的方法。比如六九这句口诀忘记了,怎么去想?师:如果六九前面的不记得,后面的也不记得,怎么知道六九多少呢?师:6个9连加,你们有
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