《24时计时法》教学设计全省一等奖.docx

《《24时计时法》教学设计全省一等奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《24时计时法》教学设计全省一等奖.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、24时计时法教学设计学习目标：知识与技能：知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。过程与方法：学会24时计时法与普通计时法的转换。情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学习的热情。教学重、难点：重点：用24时计时法表示时刻。难点：1、用24时计时法表示时刻。2、24时计时法与普通计时法的转换。教学具准备：课件学法指导：采用直观演示与动手实践相结合的方法教学过程：一、创设生活情境初步感知（3分）1.出示龟兔赛跑的故事，让学生初步感受一天中有两个12时，怎样区分呢？24时计时法时很有必要的。二、学习24时计时法的表示方法1、学生感受一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。课件演示和

2、老师讲解一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。（1）谈话，认识。时（出示课件）（1分）晚上12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为O时。（2）课件演示（3分）新的一天开始了，现在是凌晨O时，大家在干什么？（睡觉）那早上6时呢？上午8时呢？（板书：上午8时）那中午12时，我们该吃午饭了。问：这个时候时针走了几圈？经过了几小时？这时一天结束没有？下面开始走第二圈，课件演示把时针指向下午1时的位置。问：钟面上现在表示的是几时？下午1时也可以记作13时。依次拨到下午5时、晚上9时，让学生说出与之对应的24时计时法所对应时刻。（将上午8时、下午1时等列出板书）问：一天一共有

3、几个小时？时针在钟面上转几圈？（出示课件）2、仔细观察，外圈的数和内圈的数有什么关系？（2分）小组讨论、交流、汇报外圈与内圈的关系。生1：内圈是时针走第1圈的时间。外圈是时针走第2圈的时间。生2：外圈数比内圈数多12。总结归纳1、普通记时法怎样转化成24时记时法表示。去掉时间词，第一圈的时刻直接写成几时，第2圈的时刻还要加上1202、24时计时法转化为普通计时法。把第1圈的时刻加上时间词，第2圈的减去12再加上时间词。三、练习：（3分）1、用24时计时法表示下面的时刻。凌晨5时（）上午10时（）下午2时（）下午6时（）晚上11时（）2、用普通计时法表示下面的时刻。（3分）6时（）10 时（）1

4、2 时（）16 时（）22时（）3.判断题15时是3时（）今天的0时就是昨天的24时；今天的24时就是明天的0时。.（）上午8时就是20时。（18时比晚上6时30分要晚一些。（）四、课堂总结（2分）这节课你学到了什么？还有什么疑问？人们在生活和劳动中发明了钟表，就是提醒我们后人要好好珍惜时间。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！愿同学们都好好珍惜时间.课堂检测：（9分）必做题：1、连一连下午2时8时23时22时上午8时晚上11时晚上10时14时2、正确排列下列时刻的顺序：上午10时0时下午1时30分18时13时板书设计24时计时法普通计时法24时计时法去掉时间词上午8时8时加上时间词去掉时间词，加12下午1时1A13时加上时间词，减12去掉时间词，加上12晚上9时A21时加上时间词，减12