《无言之美》教学设计.docx

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1、无言之美教学设计【学习目标】1、能够把握文章内容及论证思路。2、学会论证方法。3、认识艺术中的无言之美,提升的审美素养。【教学过程】一，新课导入二.作者简介【朱光潜】(1897L986),现代美学家、文艺理论家,安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一,也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。三.整体感知1、作者是如何引出“无言”这一话题的?作者认为“无言”的意蕴应该从哪方面着手研究？2、阅读表现言意关系的语段,用一句话概括言和意之间的关系。四.细读感悟1、作者对文学的定义是怎样的？2、作者在文中提到了一个尽善尽美的条件,作为以言达意的文学,能否满足这个条件?不能达到这个条件,文学还

2、能达到美吗？3、作者从哪些方面证明“无言”也能产生美?主要运用了什么论证方法？4、你能简要说说文本的论证思路吗?说说作者是如何论述“无言”之美的。五.【文本探究】1、请你结合作者的任意一则论据,说说你对“无言之美”的感受。2、体会下面一段话,说说你品味到“无言之美”的例子。“拿美术来表现思想和情感因为在欣赏者的头脑里所生的印象和美感,有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。”如孤独之旅，文章结尾仅以鸭子下蛋结尾,这就给读者留下了足够大的想象空间,鸭下蛋了杜小康可能就要回去了;杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言,而像是以千言万言促使着我们在脑中构造图景,这就是一种“无言之美六.作业布置请你结合下面诗句，说说你对“无言之美”的感受。1、山随平野尽，江入大荒流。2、潮平两岸阔，风正一帆悬。3、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。