《出塞》教学设计与反思.docx
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1、21.古诗三首一一出塞教学设计与反思【教学目标】1 .正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵默写古诗。2 .会认、会写“塞、秦、征”3个生字。3 .能结合注释理解诗句的意思,并能说说自己的体会。【教学重难点】1.朗读并背诵出塞,默写出塞。4 .能结合注释理解诗句的意思,并能说说自己的体会。【课时安排】1课时【教学过程】一、交流作者,读懂诗题1 .直接揭题,齐读课题。2 .板书课题3 .读诗题出塞。4 .介绍诗人。二、初读古诗,读出节奏1.出示自读提示(1)自由读诗,读准字音,划出生字。(2)熟读古诗,划分节奏,读准节奏。2 .学生自由读古诗,教师巡视、指导。3 .检查生字认读情况。4 .出示古诗:
2、要求读准字音。5 .学生评价。出示朗读要求:读准字音,读好停顿,声音响亮。6 .全班读。三、借助注释,理解诗意1.小组合作:借助注释,试着和同桌说说诗句的意思。不理解的字词做上记号,与同桌交流。7 .学生汇报。四、借助画面,领悟诗情1 .出示幻灯片,思考:说说你的脑海里浮现了怎样的画面?明月、边关2 .说说“秦时明月汉时关,万里长征人未还”的意思。3 .引导交流。4 .小结。五、升华情感、内化背诵1.出示后面两句诗,说一说从这两句诗中你读出了什么?5 .用自己的话说说全诗的意思。6 .体会诗中的情感。7 .背诵。个人背、全班背。六、迁移方法、拓展阅读从军行【唐】王昌龄青海长云暗雪山,孤城遥望玉
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