一年级上册Unit3AnimalsUnit3AnimalsLesson1教案2.docx

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1、Unit3Animals1.esson1教案2教学目标：1 .能够听懂并说出有关动物的单词。2 .能够用声音模仿或用动作表演本单元所学习的动物。教学重难点：能够听说、认读本课新单。教具准备：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。多媒体准备：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作（突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛）教学方法：小组合作学习教学过程：一、组织教学：师：看谁坐得最精神！（学生整顿坐资）师：（手指多媒体）同学们，这节课我们要乘坐Welcome列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗？（生：愿意！）OK!Areyou

2、ready?（生：Yes.）Now,classbegin!师生问好：Goodmorning,class.（S:Goodmorning,MissLin.）OK,sitdown,please.二、导入新课：师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？（学生纷纷举手发言）一一猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。师：那让我们来看个究竟吧！（多媒体展示各种小动物的动态图片）一一生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣师：第一个出场的是谁（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老

3、师借此板贴单词卡片）一一结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。三、教学单词：1、了解学生知识水平、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗？一一及时鼓励！能说几个就说几个！一一让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦！（生说单词。师：你真棒！老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。）、师：有没有7个单词全会读的同学？（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好吗？教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。2、小组合作学习、提出学

4、习要求：我们同学可真棒！那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学,一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗？（生：愿意！）请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。开始！、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。一一基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上（根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中），通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”！保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性！、汇报学习结果：师：看哪一组胸有成竹，准备好了？（巡视）（分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采

5、用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。）师：（鼓励）同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌！、根据学生汇报，有针对性地教读单词。一一结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。3、教学Letsdoo在教读单词的过程中，师领读，并模仿相应的动作。四、练习、巩固单词师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗？（巡视）好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。（多媒体出示成绩表）小队比赛：、高低音比赛；、中英对换练习；、选代表背对黑板，老师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标；、利

6、用问答的形式练读句子：IhaVea（对上一节课知识的巩固，也是本节课的一个知识点）（师:WhaeSyourname?生：根据头饰回答自己的名字:Mynameis。然后举起手中的手偶：Ihavea）结合实际，温顾知新、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣五、在游戏中巩固知识1、师：同学们我们来放松一下好吗？请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做（Let、Sdo）o多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生兴趣高涨。2、练读Letsdo.师：请同学们这样做：老师说JUmPlikeacat。同学们说cat、cat、cat。并完成相应的动作。OK?谁愿意到前面来领做？一一愉快教学3、练习

7、Letsdo师说生做；生说生做。六、知识反馈师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗？（生：会了。）那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗？（生：有！）请同学们开始行动！（学生各自找老师考单词）培养学生的交际能力、更全面地检测学生的知识掌握情况七、作业师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗？（指名说）好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。同学们看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博,0K?利用学生高涨的情绪，将知识自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。师:OK!Classisover.Goodbye!生：Bye-bye.