一年级下册Unit3Toys刘诗琴一下unit3toysstorytime教学设计.docx

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1、一下Unit3ToysStorytime教学设计成都市东城根街小学刘诗琴教材：人教版新起点（一年级起点）一年级课时：一下Unit3ToysStorytime故事教学设计意图指导思想：基于核心素养落实课程目标1.英语课程标准一级目标中提出学生在语言技能中读的目标要达到：能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。其中学习策略目标中提出：尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；积极运用所学英语进行表达和交流J2.英语学科核心素养提出：培养学生思维的逻辑性，即能分析推断信息的逻辑关系；批判性，即能正确评判各种思想观点，理性表达自己的观点；创新性，即能初步用英语进行多元思维。更强调了对学生学

2、习能力的培养。教材分析本课是故事教学，是本单元的第四课时,以玩具为主题,在本单元前三个课时中,已经涉及到了玩具的表达：ball,doll,train,car,bear,plane和向他人寻求物品CanIhavea.?及回复他人寻求的表达：youare./Sorryzno.本课时在此基础上,创设了一个熊猫的朋友们向他索求玩具,最后并与他一起分享的故事。通过学习这个故事，巩固了本单元的功能句型在情境中的运用，并教会学生学会享。学生情况分析1 .在第一课时已经学过ball,car,train,bear,doll,plane这六种玩具的英文表达了；2 .在第二、三课时，学生已经学习了本单元功能句型：向

3、他人寻求东西的表达CanIhavea.?以及回复他人寻求的表达：youare./Sorryzno.学生对本单元的故事学习有一定的基础。3 .一年级的孩子学习兴趣浓厚，善于管擦图片以及模仿、表演。4 .学生对于玩具这个话题很感兴趣，一是贴近生活，二是他们这个年龄段对玩具非常喜爱，所以很乐于去学习、运用本单元的功能句型。教学目标1 .能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，看着思维导图复述故事，并尝试表演。2 .学生能从故事中体会与人分享的快乐。教学重点让学生通过看故事图片，听、跟读模仿故事中的对话，看着思维导图复述故事，表演故事来巩固本单元的功能句型向他人寻求东西的表达CanIhavea.?

4、以及回复他人寻求的表达：youare./SOrry,no.并在情景中运用。教学难点1 .观察图片，推测故事情节。2 .不能跳出故事情节、对话回答教师的开放性问题，如:Ifyouarepandazsfriendszwhatwillyoudo?教学过程教师活动学生活动设计意图Warm-up&revisionGreeting1. Goodmorningzboysandgirls!Howareyou?2. Whatdayisittoday?3. 1.etzsplayIrissays,game.Goodmorning!Iris!mfine,thanks!Todayis.玩游戏L根据英语新课程标准，对学生

5、一级语言技能中听做（能读懂课堂简短的指令并作出反应；能根据指令做事情、做动作）的要求，游戏环节能锻炼学生的该语言技能。2.通过问候、做游戏来调动氛围。3.Let,ssingthesongtogether.QiWhafsinthesong?Singthesong.Toys;abear;acar;atrain;adoll.L唱已学歌曲，单元的玩具单词，为学生表达故事中出现的玩具做铺垫。这一环节，体现了新课标中对一级语言技能说唱（能唱英文儿歌或歌谣）的要求。2.通过问题，引出评价机制里的玩具。Lead-in&Presentation1.TshowspicturesofthestorytoSs.Ql:

6、Whoareinthestory?Q2What,sthestoryabout?Guess!Panda;monkey;cat;dog/Lucky;gril;elephantToys;分享玩具；动物/animals.L根据新课标一级语言技能中说唱（能根据图片说出单词或短语）的要求，这一环节让学生通过看故事图片，找出并说出故事中的人物，且引出思维导图人物那一层。2,锻炼了学生观察图片以及推测故事、语言表达的能力。2.Iearnthestorypicturebypicture.PlQl:Whatzsthis?（指着熊猫问？）Q2:What,sonpandasarm?Q3:Whataretoysinth

7、ebasket?Q4:Ispandahappy?Q5:WhyispandasoIt,sapanda./Panda.篮子/basket;abag.Adoll,aball,acar,aplane.Yes!1这一环节，教师在让学生观察每一副故事图片中，都设置了3-4个引导性问题，引导学生一步步探索故事情节，循序渐进，最后让学生体会到故事所传达的与人分享的快乐。2.通过遮挡住的happy?Ok!LiSten!（完成思维导图） P2Ql:Look!Whodoespandameet?Q2:What,sinpandashands?Q3:Whathappened?Whydoespandagivetheplan

8、etomonkey?Pleaselisten!（完成思维导图）Q4:Doyouthinkpandaiswilling?Why?1.isten!（完成思维导图） P3Ql:Pandawalksandwalks,andwhodoeshemeet?Q2:Whatdoeselephantwant?1.isten!（完成思维导图）Q3:Ispandawilling?Ok!Listen!（完成思维导图） P4Ql:Whoarecoming?他有很多玩具！/Ihavemanytoys.1.istenandfollow.Monkey/amonkey.Aplane因为monkey找Panda要/因为他们是朋友/

9、CanIhaveaplane?1.istenandfollow.Yes!因为Hereyouare.1.istenandfollow.Aelephant.Acar.1.istenandfollow.Yes!1.istenandfollow.图片和玩具所发出的声音，提高学生学习故事的兴趣，引导孩子思考，培养他们的创造性思维。3.故事的音频放一句，学生们跟着模仿一句，体现了新课标一级语言技能中说唱（能根据录音模仿说唱）的要求。4.教师通过开放性问题，请学生思考回答，表达出自己的意见，这体现了新课标一级语言技能说唱（能表达简单的情感和感觉）要求。Q2:WhatdoesLuckywant?Now,IiS

10、ten!（完成思维导图）Q3:Doespandagivetheball?Pleaselisten!（完成思维导图） P5Ql:Pandawalksagain.Thistime,whodoespandameet?Q2:Whatdoesthegirlwant?1.isten!（完成思维导图）Q3:Doespandagivethedolltoher?1.isten!（完成思维导图） P6Ql:Oh!Look!Ispandastillhappy?Q2:What,swrongwithpanda?1.etslisten!（完成思维导图）Q3:Ifyou,repanda,sfriends,whatwilly

11、oudo? P7Adog/Luckyandacat.Aball.1.istenandfollow.Yes!1.istenandfollow.Agirl.Adoll.1.istenandfollow.Yes!1.istenandfollow.NO/Sad.他没有玩具了/他的玩具全部都送给朋友了/notoys.1.istenandfollow把我的玩具送给他/邀请他Okznowzlet,slisten!（成思维导图）和我一起玩/share/和他一起分享这些玩具.1.istenandfollow.consolidation1.Watchthestoryvideo.Watchthevideoandfo

12、llow.通过图片学习完故事后，让学生们观看故事视频并跟读，整体感受一次故事情节，这一环节与新课标中一级语言技能中视听（能看懂简单的英语动画片）相对应。2.Pointandread.Openthebook,fingerpointandread这一环节要求学生翻开书，回归课本，用手指着重读一遍故事，培养学生指读的好习惯，同时也符合新课标一级语言技能中说唱（能根据图文说出单词或短句）要求。3.Retellthestoryaccordingthemindmap.Retellthestory.这一环节教师希望学生能看着简单的图片式思维导图复述出故事，增强对故事的理解，从低段培养他们复述及图片理解的能力。Roleplay1. DivideSsingroups,andretellthestoryinroles.2. Ssroleplaythestory.Retellstoryinroles.Roleplaythestory这一环节学生们通过表演故事锻炼了他们在情境中的语言表达，同时还提高了英语兴趣，符合新课标中一级语言技能中玩演（能做简单的表演）要求。