不同的液体对马铃薯的沉浮影响实验研究,文山州中小学生研究性学习课题申请书.docx

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1、附件2文山州中小学生研究性学习课题研究申请书（重要提示：本页复印后作为材料装订的封面，以下信息请申报者认真核实，证书以此为准）课题名称：不同的液体对马铃薯的沉浮影响实验研究研究科目：科学课题主持人（学生人）：课题参与人（学生不得超过10人）：人员所属年级：五年级所在学校（全称）：指导教师（不得趣过2人及联系电话）：研究人员所属学校盖章:县（市）教研室盖章:文山州中小学生研究性学习规划办制课题研究注意事项和课题研究申请书填写说明1、遵循“问题即课题”的选题原则，选择研究问题时注意“小”、“实”、“新2、确定研究方向（课题题目）时注意科学性、可行性、创新性。课题名称一般采用叙述的形式，尽可能表明三

2、点：研究对象、研究问题和研究的方法。如在水的酸碱性对热带鱼的生理影响实验研究这个课题的表述中，研究对象是热带鱼，研究问题是水的酸碱性的影响，研究方法是实验研究。当然，这三点的顺序可灵活运用。3、课题申请书主要回答：“为什么做”、“打算怎么做”、“想达到的什么样的成果”的问题。4、课题申请材料一式2份。5、申请书封面填写用“宋体、三号”字体，内部正文内容填写用“宋体、小四号”字体。行距为单倍行距。一、研究活动简要情况和打算（包括问题的发现、研究内容与步骤、人员分工）1、问题的发现：学生对沉浮的关注，一般落在物体本身，很少会关注到液体的性质，液体对沉浮的影响对学生来说是个以外的发现。在日常生活中，

3、学生有很少的经验。影响物体沉浮的因素不仅仅有物体本身的重量和体积（密度），而且还有液体的密度。本课题将展开对另一个变量的研究，向学生展示一个新的探索项目。2、研究内容与步骤：内容：马铃薯在液体中的沉浮受哪些因素的影响。步骤：（1）通过“引导推测一验证一结论”的科学探究过程，通过探究活动，使学生明白液体的性质可以改变物体的沉浮；（2）通过动手操作实验，推理与验证得出马铃薯沉浮原因。3、简要步骤与时间：第一阶段：2020年6月：确定课题、制定方案第二阶段：2020年7月：准备实验所需材料、推测实验结果第三阶段：2020年8月：进行实验、填写实验报告单第四阶段：2020年9月：撰写结题报告、收集活动

4、图片4、人员分工阶段时间教师学生活动内容12020年6月1、确定课题；2、制定方案。22020年7月1、准备实验所需材料；2、推测实验结果32020年8月1、进行实验；2、填写实验报告单。32020年8月1、撰写结题报告；2、收集活动图片。二、研究预期成果通过本次活动让同学们明白不同液体对物体的浮力作用大小不同；比同体积的液体重的物体，在液体中下沉；比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。三、外出（或涉及安全隐患）安全措施1、指导教师要有责任心，每次活动之前都要强调该注意的地方；2、在做实验之前要强调过程中该注意的事项；3、要求学生必须在教师的指导下进行活动，不能个别行动。四、指导教师评估（侧重评估研究实施过程的科学性、可行性、创新性），并提出指导性建议这是一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时让学生体验科学探究的乐趣，在探究过程中敢于提出不同见解，乐于合作与交流，并勇于实践，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。