信息技术应用能力提升工程2.0培训A3-1数字教育资源获取与评价《长方形和正方形的特征》主题说明.docx

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1、长方形和正方形的特征主题说明基本信息县区合江县合江县白沙镇参宝小学校赵国宇数学能力维度口学情分析13教学设计口学法指导口学业评价p三W0多媒体教学环境混合学习环境智慧学习环境微能点A2数字教育资源获取与评价课题名称长方形和正方形的特征主要内容1.通过量一量、折一折、比一比等方法探究出长方形边和角的特征；2.知道长方形和正方形各部分的名称；3.知道正方形是特殊的长方形。教学对象及点二年级的孩子活泼聪明，非常喜欢探究知识，也非常喜欢回答老师的问题，特别喜欢教师从他们的生活经验和已有的知识出发，在生动有趣的情境中呈现问题，给他们提供充分的数学活动的机会，让他们在自主探索和充分交流的过程中掌握知识，并

2、且获得成功的体验。所以，引导学生在活动中、游戏中去感知数学、体验数学，对于他们来说是得心应手的。另外，学生在一年级已经直观认识了长方形、正方形，在生活中也经常能接触到长方形和正方形，他们会辨认，也在头脑中形成了长方形和正方形的表象，同时也在前面的学习当中，对角有了一定的认识，并且能够区分锐角、直角和钝角。这些都为本节课探索长方形和正方形的特征做了充分的准备。鹏重点认识长方形、正方形，了解它们的特征学习难点探索长方形、正方形的特征得出和验证教学资源课中的应用一、课件制作主要使用的功能：1.插入背景、文本、形状、图片、表格和多媒体；2.动画设置；二、教学过程中展示和制作方法：一、课堂引入（一）创设

3、情景观看视频方块歌（显示第二张幻灯片，运用功能：插入视频方块歌，设置自动播放。）（二）导入新课1、把方块歌方形机器人请出来，大家欢迎吗？瞧一瞧，机器人身上给我们带来了哪两个好朋友？（显示第三张幻灯片，运用功能：插入长方形和正方形机器人图片。）2、生活中的长方形和正方形（1）说一说。同学们，老师知道你们对长方形和正方形已经有了初步的认识，请大家仔细观察大屏幕上黑板和手巾（显示第四张幻灯片，运用功能：插入教材的第一个插图，插入与黑板和手绢相同大小相同形状的长方形和正方形，将其用“自定义路径”直线向下动画到指定位置设置，加以“菱形”动画设置显示图形名称。），谁能说出哪一个的表面是长方形哪一个表面是正

4、方形。举手回答回答得非常好，黑板的表面是长方形，手巾的表面是正方形。在我们的身边，有许许多多的长方形和正方形在装扮着我们的学习和生活。请问：我们周围还有哪些物体的表面是长方形？谁来争取回答一下，回答得不错！请问：我们周围还有哪些物体的表面是正方形？谁知道，请举手，哗！大家知道得真不少！（2）判断长方形和正方形。今天我带来了七个图形（显示第五张幻灯片，运用功能：插入形状插入包括长方形和正方形在内共七个图形，加以“颜色打字机”动画设置显示图形名称。），考考你们，请你们选出哪些是长方形？哪些是正方形？先想想，想好举手，请某某同学回答一下，他选得对吗？引导学生找出2、5是长方形，3、4是正方形。指着2

5、、5图形，并说“像这样的图形，我们叫它做长方形”；指着3、4图形，并说“像这样的图形，我们叫它做正方形”。（3）制造认知冲突，引出教学课题。奇怪，这七个图形中，还有三个图形，它也有边和角，为什么既不是长方形，也不是正方形呢？长方形和正方形的边、角有什么秘密吗？（学生感到疑惑时，教师及时引出教学课题）：我们这节课就从边、角这两方面来进一步探索长方形和正方形的特征。板书：长方形和正方形的特征。（齐读课题）二、课堂探索那么接下来就进行一下实验，看看大家通过实践活动，能否去发现长方形、正方形的秘密呢？请翻开书第64页上的长方形和正方形。第1步、数一数，长方形和正方形的边和角。数好举手，抽生回答，（显示

6、第六张幻灯片，运用功能：插入形状长方形和正方形，数一数边和角填空，填入数字我采用“飞人”动画设置。）第2步、量一量，比一比，折一折，长方形和正方形的边。着它们的边有什么特征，完成好的请举手。（显示第七张幻灯片，运用功能：插入形状长方形和正方形,再插入长和宽相同的红包和蓝色线段，将其用“自定义路径”直线运动到对边的动画设置，正方形边长红蓝线段“菱形”动画设置显示，得出的结论文字也用动画设置，长方形的对边相等。我采用“盒状”动画设置显示；正方形的4条边都相等。“棋盘”动画设置显示。）第3步、量一量，比一比，折一折，长方形和正方形的角。看它们的角有什么特征，完成好的请举手。（显示第八张幻灯片，运用功

7、能：插入形状长方形和正方形，再分别插入形状组合三角板置于直角重合处，将长方形左下角的三角板用“飞人”加“自定义路径”直线运动到正方形左下角后“菱形”消失动画设置，将长方形左上角的三角板用“盒状”加“自定义路径”直线运动到正方形左上角后“菱形”消失动画设置，将长方形和正方形右下角的三角板用“盒状”显示后“菱形”消失动画设置，将长方形和正方形右上角的三角板用“菱形”显示后“盒状”消失动画设置。得出的结论“长方形和正方形的4个角都是直角“。也用动画设置，“棋盘”动画设置显示。）刚才，同学们通过实践活动，得出了长方形和正方形的特征，下面我请一个同学上讲台板演填空。板书：长方形和正方形的特征边角长方形（

8、4）条边，（对边）相等（4）个角都是（直）角正方形（4）条边，（4边）相等（4）个角都是（直）角小结：他填对了吗？同学们真聪明，通过实践活动探索出了长方形和正方形的特点，请大家齐读一遍，仔细观察板书：谁能找出长方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方吗？（显示第九张幻灯片，功能：插入表格，三列三行，键入表头表侧内容，填入填空内容。相同点用红色文字，“下降”动画设置显示。不同点用蓝色文字。“擦除”动画设置显示。）相同点是什么：想好举手，抽生回答。都有4条边，4个角都是直角。不同点是什么：想好举手，抽生回答。长方形的对边相等；正方形的4边相等。三、课堂练习：用探索到的知识解决问题同学们学得真好，老

9、师真为你们高兴。现在我就带大家到图形王国里游玩一下吧，那里呀，有许多有趣又有益的游园活动，你们想参加吗？（想）游园活动是：教材第65页第1题是“连线游戏”请大家用用线连成一个长方形和一个正方形；第4题。“拼图游戏”。请大家用同样长的小棒摆一个长方形和一个正方形，请同学们在坐位上单独完成，老师巡视一下，看谁完成得又快又好！刚才同学们都非常认真，完成得非常好（显示第十张幻灯片，运用功能：插入线段和和正方形和长方形，长方形直接显示，正方形用“菱形”动画显示设置。）o四、课堂小结：下面我们来小结一下，（显示第十一张幻灯片，运用功能：插入绘图工具编辑形状中的云形标注进行编辑“通过这节课的学习，你学到了什

10、么？”进行“伸展”动画设置显示。）这节课我们通过实践活动，对长方形和正方形又有了进一步的认识，那么同学们从中学到了些什么呢？（指读板书，齐读，大家记住了吗？）三、技术应用的意义：应用多媒体、微课进行教学，可以提高学生的学习兴趣，改变传统的教学模式，使学生的关注点集中，教学效果良好。值得反思的是，多媒体或微课在教学过程中留给学生的时间有限，对后进生的效果不是很好，对学生没有反应时间，对学生的要求较高。如果将多媒体或微课能够发布给每个学生，利用课后时间再观看，那效果就有所提高，但是对于农村的学生来说，难度就比较高了。应用信息技术，可以提高课堂教学的容量，增强师生的互动，学生的课堂训练量同样增加，可以减轻学生课后的作业负担（符合减负的要求），由于学生课堂的训练量增加，对教学后的学情分析提供有力的证据。应用信息技术，可以克服教师讲解与学生的实际脱离的现象，引入学生喜闻乐见的现象或事例，既符合学生的实际，同时扩展学生的视野，对教学重难点的解决起到极大的辅助作用。传统教学与信息技术有机结合，才能起到事半功倍的效果，不要只是注重信息技术的应用就否认传统教学的意义。自评等级优秀0合格不合格