国开一网一平台《美学与美育》在线形考期终试题与答案.docx

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1、大作业一、大作业要求请按以下要求撰写一篇课程论文:1.学生从分部所给的几个选题中任选一个，课程大作业具体题目自拟。2.应充分联系美学与美育课程相关理论知识，结合中共中央办公厅国务院办公厅印发关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见和教育部有关负责人意见答记者问（详见考核说明附件1、2）,撰写一篇文章。3.大作业应理论联系实际、逻辑清晰、结构合理、谩证分析和使用得当、鼓励创新性的观点。5.大作业撰写符合学术规范，严禁抄袭。6.大作业字数不低于1500字。2.浅谈美学与美育课选:8.新时代驾3下提升小学教师美育能力之我见就中共中央办公厅国务院办公厅关于全面加强和改进新时之美育工作的4.大作业结构

2、完整，应包含题目、摘要、关二、大作业参考选题（包括但不限于以卜1.新时代加强小学美育工作M曾义3.浅议美育融入小学W4.浅议美育融次小学数费5.浅议美盲和途径去利径F科学教学的身法和途径7.在,JEi柱践活动中融入美育9.如何培养小Rk的审美能力10.新时代背景卜融一步加强学校美育工作之我见IL（自然美、社会美）鉴赏或（艺术美、科技美）作品赏析如何培养小学生的审美能力摘要：小学的美术教学，应如何适从时代改革潮流，从美术教学角度来提高学生素质教育，发展学生美感创造性思维，启迪学生审美修养?除了训练学生的美术基础外，为提高素质教育，对如何培养和提高学生的审美能力和鉴赏能力等问题，有针对性地提出一些

3、意见。关键词：审美教育培养审美能力一、审美教育与素质教育的关系素质教育是人的体力、脑力、才能、道德精神、审美情趣等素质得到了全面发展的教育。主要强调了后天环境教育的影响，个体自身的认识和社会实践，它的效果直接影响新一代小学教师素质及社会的进步。小学美术课程是素质教育，提高美术素养和培养他们适,教学所需要的美术基本技能和多学科的教学能力，学生技能戮但是,作为小学美术教学应以审美教育为主，也就是说，注觉感受这方面的基础训练，如感受美的事物、尸趣册美/七知识视野,培养与丰富他们的审美感知勿夕这样的感受、欣赏、评价和创造美的能力。小学生是高，溟了选们新-代小学教师是否具备指导儿童观察、欣似体现的能彳，

4、否使儿童很好地接受美的信息，引起的共口为迷鹫重要碉工具有审美能力和美术素养。审美能力、/美想卜演审美创造力，这些能力对于培养小学生的爱就卡1号如F高尚%道德情操，形成一个教师的良好素质是笋要的，卷国和世界各国光辉灿烂的文化有基本的了步金的矛q作品、民间美术能够欣赏，对社会、自然少外后琴矗丑能够辨4。能够多体会感知和创造美，能够吸收和借鉴艺术步形成正确的审美观，使自己的思想和感情得到升华，具有这些素质的小:艺师，对儿童的健康成长，全面发展、提高整个中华民族的科学文化素质和推进步，是极为有利的。由此可见，审美教育不容忽视，它与素质教育是密切淼的。二、技能训练不能取代审美教育在我们普通小学的美术教学

5、上，一年级每周有两节美术课，而四年级仅有一节课美术课，加上为数有限的课外美术活动课，如果采取以往技能训练为主教学方法进行教学，对培养学生造型能力和学生掌握绘画规律，可收到一定的效果。经过严格的技能训练，学生可以具备较高的临摹能力，但要获得高水平的写生技能显然是不可能的，明知在仅有的课时中，不可能使学生普遍具备较高的写实写生技能，我们是否还应象以前一样，把大部分的课时用于学生技能的训练?除此以外，是否还有其他一些既能提高美育教育又能掌握美术技能的办法，来体现美术教育的实际意义。三、培养学生审美能力的尝试在美术教学中，为了达到以审美教育为主的目的，在对学生进行一定的技能训练外，有意识地加强学生审美

6、教育，以体现素质教育的重要性，并在小学课程教学中做了相应的改革。、1.增加美术欣赏课程。在美术大纲中，适当增加美术欣赏样，有较多的时间让学生接触古今中外的优秀美术作品和民族熏陶感染,逐步提高小学生的认识和欣赏水平,培养他们?4（十。2.培训学生审美眼睛。使学生能用自己的j质辨另A令表现4）：可从材料、工具、技法等方面，充分说沙夕观不同和其他画种相比较，除了在材料、工具、技法要在赢上N可以打破时间空间，可以不受到时间、空间、而吧!住地将不同时间、空间的人物，影物有机地啊七曾面。而i晌寸用色造型，必须遵循透视学、色彩学彳#学造k。/过教师透彻的分析，学生就会感受每一画种小触夕多在生在欣蠢术作品时能

7、自觉地把握不同画种艺术更，不至;均乡鑫去要求其它画种的错误审美心理。3.呼赏岁力。攵娄中，要求学生懂得如何欣赏美术作品，体验罗轴在欣赏R艺复兴时期达芬奇蒙娜丽莎作品一定要站在度肯定它的历史价值，而不能一味探寻什么“神秘的微笑”。文艺复兴嗓同其它领域相协调，美术的重要特征是借神躯表现人体，在这种世俗的风气、唯有达芬奇勇敢地举起赞颂人道主义的旗帜，一幅表现有神圣尊严活生生春，赞颂人的自然美，赞美人的生命的可爱，寄托画家创造人像典型的理想，这种以歌颂人为主题的肖像画，一反过去宗教内容绘画的传统，是对欧洲中世纪压抑人性神学和禁欲主义的一种判逆。又如：在讲述17世纪西班牙宫廷画家委拉斯开兹作品教皇英诺森

8、十世、纺织女时，不能受极左思想的干扰，要从旧的模式中挣脱出来，不要对学生灌注更多阶级史，画家思想是复杂多元的，委拉斯开兹所追求是一个真实世界，他只不过是想反映他见到的平凡事物、人物都真实反映出来。另外，在欣赏美术作品时，不要太注意作品表现一个什么样故事、表达一个什么样的观念，委拉斯开兹质朴、传神的表现手法、优美的构图和色彩，同样引起我们思想上强烈的共鸣。由此可见，建筑艺术及其中国山水、花鸟等风景画，我们可以通过作品形式、色彩、构图传达作者的情感,而从中得到感染，从而得到一种美的享受，美的熏陶，开阔了视野。美术鉴赏课就是引导学生欣赏作品，使学生在获得艺术享受的同时，提高评论能力，逐步成为一个具有

9、艺术素养的人。4.了解美术史的概况。要求学生应该知道哪些作品是美才弋迁中的里程碑哪些画家是人类文明的骄傲，让学生了解各个朝代历史背景、Q3、代表团作品及其艺术特征扩表现手法。如：世界现有最大的懒攵为味高窟的壁画，唐代阎立本步辇图、张萱捣练图、宋朝踏歌图、张择端清明上河图、明代徐配墨葡图、以及“杨州八怪”作品，近现代吵分*禽、张大千红莲等，对作品详的美术历史的变迁，培养学生的爱国力通过对小学美术教学樵I多认为,1I年方美感知能力、鉴赏汕质赢4益?人徐悲春天寿墨沙学生%我1渊源流长以一b结合起来。参考文献：入0Z/口在小声育教学还乡学研究，夕需移南椁.教育与管理，融入美育*意义反思u创新教育2015(3).2014(10).,2015(2).