初中教育教学工作案例.docx

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1、初中教育教学工作案例一、精诚所至，金石为开“若想看日出，须得守笔到拂晓在引导教育“问题学生”的整个过程中，我愈来愈意识到，“问题学生”的成长是一件非常缓慢的事，他们像小蜗牛一样前行，嗅嗅这里的花，拨弄那里的草，偶尔抓一只小蚂蚁，一不小心就落后了同龄人的脚步。但我始终笃信着，每个看似像是块棘手顽石的学生，本质上都是裹了厚厚包浆层的璞玉，负责打磨的育人工匠最需要耐心，耐心之树方可结得黄金之果。二、“皮猴”欲上树，老师管不住还记得第一次和他们见面时紧张又期待的心情，紧张的是他们是我的第一届学生，我们将携手，共同进步三年；期待的是我已经做好了准备，迫不及待的想要看一看是哪些小可爱将坐到教室里的每一个角

2、落。伴随着嘈杂声学生一个个落座，我环顾了一下心里暗暗窃喜，还好看着没有特别调皮捣蛋的学生。次日清晨，我精神饱满地准备给班级带第一堂课。没想到刚站上讲台不过五分钟，一些不合时宜的噪音便打破了教室雅雀无声的氛围，我扫视了一圈，尽力维持着脸上的笑容可掬道：“墙角的那位同学，你在干什么？”被“提名”的某人身扭如麻花，和后排的同学正闹得毗牙咧嘴，好生热火朝天。他闻言转过头来，一双乌黑发亮的眼晴撞入我的视线，那深含其中的躁动因子让我敏锐地意识到一一这还真是喜鹊落头上了，上天给我送来了一个考验。对上我微微严厉的目光，他登时正襟危坐道：“老师，对不起。”承认错误倒是挺麻利的。俗话说新官上任三把火，我思忖着倒也

3、不想一上来就烧得太猛，给孩子们留下个恶煞凶神的印象，便额首表示接受。经过沟通我了解到，他的爸爸常年在家全职带娃，他的妈妈在街道上班。他还有一个弟弟，因为弟弟出生后大人难免会把精力多偏向婴儿一些，所以对他或多或少有一些疏忽。当我们把他的问题告诉爸爸时，爸爸却表示他已经相比小学时期好转许多，精力旺盛是孩子心智稚嫩的正常表现，并不愿刻意加以矫正，后来又陆续约谈过几次，也没有起到很大的效果。三、教育须耐心，精耕以树人万般无奈之下，我向有经验的教师请教过后决定以在校的时间为主，对他做出相应的干预工作，让他能够在日常的学习生活中回归正轨。作为班主任我和各科任老师沟通交流后决定对他采取纠正措施时只秉持着一个

4、原则一一耐心！这是一个看似普通简单的词语，真正实践起来却并不容易。他们需要非常耐心地一次次叮嘱和提点。每次他在课堂上随意乱动表现不佳的时候，我和各科任老师从不会以过于严厉的训斥和管制来解决，以免加重孩子的精神创伤。而是在课堂里逐步培养起他的自尊心和自信心，更多地叫他起来回答问题，带着肯定和赞赏地对他磕磕绊绊的回答点头。初中阶段的学生对周围人的赞扬和正面评价是很敏感的，当他感受过几次荣誉和其他人羡慕的目光后，他自然而然地就会想把这些东西保持下去，来获取更多积极反馈。每次批改家庭作业，我都会在他的作业本上悉心留下一两句鼓励的话语，诸如，“你今天又很正确地完成了整整十四道题，继续加油，希望下次老师能看见更厉害的你！”我在他这件事情上保持了高度的耐心和恒心，坚持这样做了两个多月，从来没有中途放弃过。巴尔扎克曾说过人类所有的力量，都是耐心加上时间的混合。”这句话从我步入教育行业开始就时刻谨记于新。在我和各科任老师的不懈努力下，渐渐地，他竟也能认认真真地完成一次作业，遵守纪律安分地坐上一节课，性格也肉眼可见地温和安静起来，我们看在眼里倍感欣慰。我们终于以耐心浇灌了生命的花开。教育是一场慢而温暖的修行，我们要学会用一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。在这个过程中，学生在成长，老师在修行，希望我们一直饱含热情，爱心，初心与耐心，精耕细作，耐心铸魂！